Uvod: pedagogija, didaktika i metodika

4. Što je metodika?

Metodika (od grč. methodikí: umijeće planskog postupanja) je pedagogijska disciplina koja proučava zakonitosti odgoja i obrazovanja putem jednoga nastavnog predmeta, odnosno odgojno-obrazovnog područja.

Pranjić objašnjava da metodika podrazumijeva razmišljanje o metodama odnosno sustavan nauk o njima. Na postoji jedan univerzalni pristup istraživanjima u znanosti. Svako znanstveno područje ima svoje ciljeve, predmete i metode istraživanja pa tako i obrazovanje u svakom području ima svoje zakonitosti i pristupe. Stoga govorimo o metodama poučavanja i učenja u određenom području ili predmetu odnosno o metodici nastave pojedinog predmeta. Kada je riječ o metodikama koje se odnose na neka druga područja odgoja, naglašava ih se dodavanjem odgovarajućih atributa (metodika odgoja, metodika obrazovanja, metodika praktičnoga rada, metodika letačke obuke i sl.).

Pranjić objašnjava suodnos didaktike i metodike na sljedeći način: metodika kao zasebno didaktičko područje istraživanja, poučavanja odnosno određenog radnog zadataka. Njezin je osnovni spoznajni interes usredotočen na praktični aspekt didaktičkih, stručno didaktičkih i istom znanstvenom području pripadajućih promišljanja, tako da bi dužnost metodike bila praktična primjena znanstvenih otkrića upravo spomenutih disciplina. Metodika i didaktika su u ovom slučaju discipline koje se međusobno prožimaju, upućene su jedna na drugu i međusobno se nadopunjuju. U toj simbiozi didaktika se više zanima za opće didaktičke probleme poput vjernosti pedagoškim zasadama, čijem interesnom krugu ona i pripada, dok je metodika usredotočena na specifična pitanja vezana za posebne didaktike odnosno njihove mjerodavne znanosti.

Drugi kriterij odnosa didaktike i metodike temelji se na sadržajnim prerogativima. Didaktika je, naime, metodici nadređena znanost i osigurava joj adekvatne odgojno-obrazovne sadržaje. U tom kontekstu nije dužnost metodike razmišljati o sadržajima, već pronalaziti načine kako ih adekvatno posredovati. Prema nekim shvaćanjima didaktika je zadužena za „što” u nastavi, dok je metodika nadležna za „kako” to učiniti. Pritom određivanje obrazovne vrijednosti sadržaja, koji mora biti prilagođen zadanom cilju (didaktika) i u skladu s obrazovnim postupkom (metodika), ima vrlo važnu ulogu. Pristupi u skladu s načelima metodike i didaktike različito tretiraju sadržaj, što se često manifestira i izrazom metodičko-didaktički postupak koji je udomaćen u praksi .

Za detaljnije informacije o nastavnoj metodici svakako pročitajte članak Pranjić (2011).