Nakon odabira prikladnog digitalnog alata, ključni je korak njegova implementacija u nastavni proces. Sama dostupnost alata ne jamči uspjeh, potrebno je osmisliti jasan plan korištenja, definirati pravila i vremenski okvir i studentima objasniti svrhu i način rada. U visokom obrazovanju, gdje su grupe često brojne i heterogene, implementacija zahtijeva posebno pažljivo planiranje.
Na primjer, ako nastavnik koristi Kahoot za povećanje motivacije, treba odlučiti hoće li kvizovi biti kratke provjere znanja na kraju svakog predavanja ili završni pregled cjeline. Kod uporabe Microsoft Teamsa ili Slacka, nužno je unaprijed dogovoriti pravila komunikacije, na primjer, da se pitanja vezana uz ispit postavljaju u posebnom kanalu, dok su opći komentari smješteni drugdje. Kada se koristi Moodle LMS, važno je studentima jasno objasniti kako i kada trebaju predavati zadatke i gdje mogu pronaći snimke predavanja i dodatne materijale.
Praćenje učinka provodi se pomoću analitičkih mogućnosti koje alati nude. Moodle LMS bilježi učestalost prijava, predaju zadataka i rezultate kvizova; Kahoot automatski generira statistiku uspješnosti; Teams pokazuje razinu sudjelovanja u raspravama. Nastavnik na temelju tih podataka procjenjuje je li alat doista pridonio rješavanju problema.