Ostvarivanje suradnje u e-učenju

1. Uvod

Uvod

U suvremenom visokom obrazovanju, obilježenom procesima digitalizacije i sve izraženijom internacionalizacijom kurikuluma, suradnja u online okruženju postaje neizostavan element pedagoškog pristupa usmjerenog na studenta. Online suradnja nije tek tehnički organizacijska dimenzija izvođenja nastave na daljinu, već duboko pedagoško pitanje koje se tiče strukture učenja, dinamike interakcije, razvoja profesionalnih kompetencija i izgradnje osjećaja pripadnosti akademskoj zajednici. Pojam suradničkog učenja uporište nalazi u sociokonstruktivističkim teorijama učenja, koje polaze od stajališta da se znanje ne prenosi mehanički od nastavnika studentu, već da ono nastaje kao rezultat aktivne participacije u zajedničkom učenju, raspravi, istraživanju i razmjeni perspektiva. U online okruženju, koje u svojoj osnovi može biti obilježeno prostornom i emocionalnom distancom nužno je konstantno poticanje i ostvarivanje suradnja jer ona potiče osjećaj uključenosti i motivaciju. 

Razvoj komunikacijskih i socijalnih vještina suradničkim radom

Suradničke aktivnosti, osobito one koje uključuju zajedničko rješavanje problema, istraživačke projekte ili produkciju zajedničkih sadržaja, pružaju prirodan kontekst za razvoj komunikacijskih i socijalnih vještina. Student se u takvom okruženju suočava s različitim pogledima i pristupima, uči aktivno slušati, argumentirano iznositi vlastita stajališta, donositi konsenzusom utemeljene odluke te upravljati kompleksnom međuljudskom dinamikom. Kroz takve procese razvijaju se i kompetencije emocionalne inteligencije, tolerancije, asertivnosti i suradničkog upravljanja konfliktima. Sve su to kompetencije koje su jednako važne za uspjeh u formalnom obrazovanju ali i u profesionalnom okruženju. U digitalnom okruženju, razvoj tih vještina često je još izazovniji zbog specifičnosti komunikacije koja je posredovana tehnologijom. Upravo stoga je nužno da nastavnik osmisli strukturirane okvire suradnje, postavi jasna pravila i kriterije vrednovanja kako bi se njegovala kulturu dijaloga, poštovanja i zajedničkog učenja.