Komunikacija student-student; student-nastavnik; student-sustav

5. Komunikacija student-nastavnik

Odnosi između studenata i nastavnika u virtualnom okruženju imaju višestruku ulogu: oni oblikuju akademsko iskustvo, usmjeravaju proces učenja i jačaju motivaciju studenata. Nastavnik u digitalnom prostoru nije samo predavač, nego i mentor, moderator i evaluator, koji mora balansirati između prijenosa znanja, podrške studentima i održavanja strukture kolegija. Kvaliteta ove komunikacije izravno utječe na percepciju Nastavničke prisutnosti prema modelu Community of Inquiry, jer ona obuhvaća planiranje aktivnosti, vođenje rasprava i pružanje povratnih informacija.

Ujedno, komunikacija student–nastavnik ima važan utjecaj i nasocijalnu prisutnost, jer nastavnikova dostupnost, ton komunikacije i pravodobnost odgovora doprinose osjećaju sigurnosti i pripadnosti. Kada studenti doživljavaju nastavnika kao prisutnog i angažiranog, oni su skloniji aktivno sudjelovati u nastavi i postavljati pitanja. Nastavnik pritom može kombinirati sinkrone i asinkrone oblike komunikacije kako bi postigao optimalnu ravnotežu između neposrednosti i promišljenosti odgovora.

Primjeri komunikacije:

Jitsi Meet

U prvom primjeru nastavnik održava individualne online konzultacije putem Jitsi Meet videokonferencijskog alata, tijekom kojih student iznosi svoj projekt, a nastavnik postavlja pitanja, sugerira izmjene i dogovara sljedeće korake.

Moodle aktivnost forum vrste "Pitanja i odgovori"

U drugom primjeru nastavnik odgovara na studentska pitanja na forumu vrste „Pitanja i odgovori” unutar Moodle LMS-a, pružajući detaljna objašnjenja i poveznice na dodatne izvore.

Personalizirana povratna informacija

Treći primjer uključuje personaliziranu povratnu informaciju na predani seminar, gdje nastavnik ne samo ocjenjuje rad, nego daje konkretne prijedloge za poboljšanje strukture argumentacije i kvalitete izvora.