Čitanje: Savjeti za interpretaciju analitike učenja

4.1. Analitika učenja o tipovima aktivnosti učenja i poučavanja

Primjer 1.

Ovakva analitika može se dobiti kombiniranjem alata za dizajn učenja (BDP) i LMS-a (Moodle).

Možemo si postaviti sljedeća pitanja:

• Kada su studenti aktivni i angažirani?
• Uče li studenti na našem kolegiju samo za ispite?
• Imaju li studenti dovoljno vremena za dovršavanje svih planiranih aktivnosti?

Što možemo naučiti iz analitike učenja dostupne u alatu BDP i u Moodleu?

Slika 1. Radno opterećenje studenata (BDP) - Slika 2. Aktivnost studenata i nastavnika (Moodle)

Očekivano, aktivnost i angažiranost studenata varira tijekom semestra. Vidljive su oscilacije koje se mogu povezati sa sumativnim vrednovanjem. Analiza aktivnosti pokazuje kada su studenti aktivni i angažirani. Uočljivo je da aktivnost raste prije ispita pa možemo zaključiti da studenti u našem kolegiju uče za ispite. U tim razdobljima dolazi do vrhunca aktivnosti i korištenja materijala, dok se nakon ispita vidi pad angažiranosti.
Tijekom ostatka semestra studenti se koriste materijalima i alatima za formativno vrednovanje, što je vidljivo na grafu ispod. Manji skokovi u aktivnosti javljaju se i u dijelu u kojem primjenjujemo pristup obrnute učionice.