Upute za polaznike e-tečaja Otvoreno obrazovanje i znanost

3. Struktura e-tečaja

E-tečaj se sastoji od uvoda u e-tečaj, šest tema i zaključivanja e-tečaja. Sljedeća tablica pokazuje u kojem postotku svaka od tema pridonosi pojedinom ishodu učenja.

Struktura e-tečaja:

1. tematska cjelina Koncept otvorenosti i razvoj otvorenog pristupa

• • U teorijskom dijelu ove cjeline polaznici će se upoznati s konceptima otvorenog obrazovanja i otvorene znanosti, s posebnim naglaskom na njihovu važnost za razvoj visokog obrazovanja i znanosti. Nadalje, polaznici će trebati istražiti pripremljenu knjigu i zadane vanjske izvore kao i videolekciju koji će obuhvatiti pojam kulture otvorenosti, analizu relevantnih nacionalnih i europskih politika, dokumente, smjernice i deklaracije koje oblikuju ovo područje. Također će se obraditi i izazovi razvoja otvorenog pristupa, uključujući složene identifikatore i identifikacijske sustave koji su ključni za pronalaženje i pristup resursima. Konačno, predstavit će se informacijska infrastruktura i prikazati primjeri repozitorija koji služe kao temelj za ostvarivanje otvorenog pristupa. Polaznici će trebati proučiti pripremljene vanjske izvore materijala kao i knjigu i videolekciju, a sastavni dio cjeline je i test.
  • U praktičnom dijelu polaznici će trebati napraviti jednu objedinjenu ili dvije SWOT analize za otvorenu znanost i otvoreno obrazovanje za svoju ustanovu i analizirati snage, slabosti prilike i prijetnje i zadatak predati na Loomen kao dokument ili kao prezentaciju. Zadatak treba pripremiti na temelju proučenih vanjskih izvora materijala, knjige, znanja i iskustva. Polaznici će trebati i raspravljati o razvoju i izazovima otvorenog pristupa, deklaracijama, identifikatorima i identifikacijskim sustavima te primjerima dobre prakse u okviru Foruma.

2. tematska cjelina Otvorene znanstvene publikacije i istraživački podatci 

• • U okviru ove teme polaznici će trebati proučiti vanjske izvore, knjigu i videolekciju kako bi se upoznali s temama osiguravanja otvorenog pristupa znanstvenim publikacijama, otvorenog recenzijskog postupka, otvorenih metapodataka i otvorenog koda za otvoreni pristup.
  • U praktičnom smislu polaznici će trebati izabrati set podataka, istraživanje, kod ili neki drugi resurs i učiniti ga javno dostupnim po načelu FAIR (Findable, Accessible, Interoperable, Reusable) koje je ključno za učinkovit otvoreni pristup podatcima. 

3. tematska cjelina Autorska prava i licencije

• • U okviru teorijskog dijela cjeline polaznici će se detaljno upoznati s pregledom autorskih prava relevantnih za visokoškolske djelatnike u kontekstu otvorene znanosti i otvorenog obrazovanja. Cilj je osnažiti sudionike razumijevanjem pravnog okvira kako bi mogli učinkovito dijeliti i koristiti se obrazovnim i znanstvenim materijalima na otvoren način, uz puno poštovanje prava autora. Razjasnit će se pitanja vezana za autorska prava pri upotrebi tuđih materijala u nastavi i istraživanju, kao i prava autora vlastitih radova u kontekstu otvorenog pristupa publikacijama i podatcima. Nadalje, u okviru ove teme obradit će se uloga licencija, s posebnim naglaskom na Creative Commons (CC) licencije kao ključni alat za omogućavanje otvorenosti. Istražit će se različite vrste CC licencija, njihove karakteristike i implikacije za dijeljenje i prenamjenu obrazovnih i istraživačkih materijala. Polaznici će morati proučiti pripremljene materijale u formi knjige, vanjske izvore literature i pregledati pripremljene videolekcije.
  • U praktičnom dijelu sudionici će naučiti kako pravilno primijeniti načela otvorenog pristupa i CC licencije pri upotrebi postojećih materijala i pripremi i objavi vlastitih sadržaja. U okviru praktičnog zadatka polaznici će trebati ukupno dva primjera/sadržaja zaštititi licencijama. Jedan će sadržaj trebati izraditi na temu otvorenosti obrazovanja i znanosti (prezentacija, dokument i dr.) i u izradi tog materijala moći će se koristiti vanjskim izvorima literature koje smo preporučili u e-tečaju. Preporuka je da izrade sadržaj koji mogu upotrebljavati u nastavi ili u druge svrhe, a kako bi podizali svijest studenata o važnosti otvorenog pristupa. Nakon što izrade sadržaj, trebat će ga zaštititi CC licencijom prema izboru i objasniti izbor i značenje licencije. Za drugi primjer moći će odabrati neki od svojih postojećih sadržaja (predlažemo fotografiju ili videozapis) i zaštititi ga odgovarajućom CC licencijom i objasniti izbor i značenje odabrane licencije.

4. tematska cjelina Otvoreno obrazovanje

• • U teorijskom dijelu ove cjeline polaznici će se upoznati s konceptima otvorenog obrazovanja i otvorene znanosti, s posebnim naglaskom na njihovu važnost za razvoj visokog obrazovanja i znanosti. Nadalje, istražit će se pojam kulture otvorenosti, analizirajući relevantne nacionalne i europske politike, dokumente, smjernice i deklaracije koje oblikuju ovo područje. Također, obradit će se i izazovi razvoja otvorenog pristupa, uključujući složene identifikatore i identifikacijske sustave koji su ključni za pronalaženje i pristup resursima. Konačno, predstavit će se informacijska infrastruktura i prikazati primjeri repozitorija koji služe kao temelj za ostvarivanje otvorenog pristupa. Polaznici će se detaljno upoznati s temom otvorenih obrazovnih sadržaja i njihove upotrebe u dizajniranju nastave i obrazovnih sadržaja. To uključuje pregled pripremljenog resursa u formi lekcije koja će sadržavati uvod u otvoreno obrazovanje, same otvorene obrazovne sadržaje i preporuke i dokumente koje je izradio Zajednički istraživački centar Europske komisije (JRC EC) na temu otvorenog obrazovanja. Nadalje, polaznici će pregledati pripremljene resurse u obliku knjige koji će imati sadržaje vezane za način upotrebe otvorenih obrazovnih sadržaja u dizajniranju nastave i stvaranju otvorenih obrazovnih sadržaja, kao i materijale o otvorenim digitalnim značkama i otvorenim sustavima za učenje na daljinu.
  • U praktičnom dijelu polaznici će trebati osmisliti i detaljno opisati jednu nastavnu aktivnost za svoj predmet/razinu poučavanja koja integrira načela otvorenog obrazovanja. Polaznici će moći u određenom terminu u virtualnoj sobi raspravljati međusobno i s instruktorom o izradi zadatka koji im je zadan, odgovorit će se na pitanja i dat će im se podrška pri izradi zadatka. Primijenit će se i istorazinsko vrednovanje tako što će polaznici vrednovati dizajniranu aktivnost svojih kolega polaznika prema definiranim kriterijima i rubrici. Polaznici će trebati osmisliti i koncept otvorene digitalne značke koja bi mogla prepoznavati specifičnu vještinu ili postignuće studenata u predmetu nastavnika, uz mogućnost upotrebe generativne umjetne inteligencije. U okviru sinkrone nastave, moći će raspravljati o mogućnostima upotrebe i kreiranja otvorenih obrazovnih sadržaja i o resursima koje imaju na raspolaganju. Prezentirat će svoje digitalne značke i raspraviti o primjeni umjetne inteligencije u izradi sadržaja i kreiranju značke. Razmijenit će iskustva i raspraviti o prednostima i nedostatcima primjene umjetne inteligencije. Instruktor i polaznici bit će uključeni u raspravu. Otvorena je i mogućnost samovrednovanja značke prema propisanim kriterijima u rubrici.

5. tematska cjelina Otvorena znanost

• • U teorijskom dijelu teme polaznici će proučiti pripremljene materijale o otvorenoj znanosti i otvorenoj istraživačkoj infrastrukturi, proučiti vanjske izvore materijala i pogledati videolekciju o otvorenoj znanosti, otvorenim istraživačkim podatcima, koristima od otvorene znanosti, politikama otvorene znanosti i o inicijativama poput Hrvatskog znanstvenog oblaka.
  • U praktičnom dijelu zadatka polaznici će trebati osmisliti kratki istraživački projekt ili prijedlog istraživanja. Taj prijedlog mora biti izgrađen na analizi i ponovnoj upotrebi postojećeg, javno dostupnog skupa otvorenih istraživačkih podataka. Fokus je na tome kako se ti podatci mogu iskoristiti za postavljanje novih istraživačkih pitanja. Cilj je razviti vještine pretraživanja, analize i interpretacije otvorenih podataka radi formuliranja ciljeva istraživanja. Polaznici će moći u određenom terminu u virtualnoj sobi raspravljati međusobno i s instruktorom o izradi zadatka koji im je zadan, odgovorit će se na pitanja i dat će im se podrška pri izradi zadatka.

6. tematska cjelina Implementacija koncepta otvorenog obrazovanja i znanosti u strateške dokumente ustanove

• • U teorijskom dijelu teme polaznici će pregledati pripremljene resurse u obliku knjige kao i vanjske izvore u formi lekcije, koji imaju sadržaje vezane za važnost strateškog planiranja i implementacije otvorenog pristupa u politike visokoškolskih ustanova, prijedloge strateških elemenata, načine uvođenja koncepata otvorenosti u strategije na svim razinama kao i primjere strategija, politika, smjernica otvorenog pristupa kako bi uvidjeli na koji se način koncepti otvorenog obrazovanja i znanosti trebaju uvesti u strateške dokumente ustanova.
  • U praktičnom dijelu teme polaznici će se trebati rasporediti u timove po dvoje ili troje polaznika s istog visokog učilišta i trebat će odrediti strukturu i prepoznati, definirati i opisati osnovne elemente politike otvorenog obrazovanja i znanosti visokog učilišta. Na taj će način izraditi prijedlog politike otvorene znanosti i obrazovanja ustanove i razraditi elemente koji se mogu implementirati u strateške dokumente/politike visokoškolskih ustanova. Polaznici će trebati prezentirati svoje prijedloge politika otvorenog obrazovanja i znanosti kao i razrađene elemente u virtualnoj sobi instruktoru i polaznicima te će im se dodjeljivati bodovi.

Slika: Prikaz sumativnog vrednovanja