Dizajn učenja i instrukcijski dizajn: Sličnosti i razlike

5. Usporedba i refleksija

ABC, OULDI i BDP modeli naglašavaju dizajn učenja s fokusom na iskustvo i aktivnosti studenata. Ti modeli utemeljeni su na konstruktivističkoj i sociokonstruktivističkoj pedagogiji i često uključuju digitalne alate za planiranje i implementaciju dizajna učenja, a podržavaju i kolaborativno, aktivno učenje. Naglasak stavljaju i na usklađivanje aktivnosti, ishoda učenja i vrednovanja. Dizajn učenja usmjeren je na studenta (osobu koja uči), a naglasak je na poboljšanju iskustva učenja. Spomenuti modeli dizajna učenja koriste se pretežno u visokom obrazovanju i online i u hibridnom učenju.

S druge strane, ADDIE i Gagnéov model dolaze iz tradicije instrukcijskog dizajna i naglašavaju logički slijed i kontrolu procesa i korijeni su im u biheviorističkim i kognitivističkim teorijama. Instrukcijski dizajn više je usmjeren na potporu nastavnicima jer je naglasak na planiranju i izvođenju nastave. Instrukcijski dizajn naglašava linearnu i jasnu strukturu i često je korišten u korporativnom treningu, poslovnom okruženju i ranom e-učenju.

Iako su konceptualno donekle različiti, svi ti modeli imaju vrijednost u različitim kontekstima. Instrukcijski dizajn i dalje je relevantan, osobito u strukturiranim ili sadržajno bogatim kontekstima, ali dizajn učenja postaje dominantniji pristup u visokom obrazovanju i fleksibilnim obrazovnim okruženjima. Omogućuje veću pedagošku inovativnost, bolju integraciju digitalnih alata i bolje zadovoljava raznolike potrebe studenata.