Ishodi učenja na razini programa i kolegija

9. Pitanja i prijedlozi za promišljanje

Pitanja za samoprocjenu 

1. Koja je definicija ishoda učenja prema ESG-u (2015) i što se njome želi naglasiti?

2. Koja je osnovna razlika između ishoda učenja na razini studijskog programa i na razini kolegija?

3. Objasnite pojam vertikalnog poravnanja ishoda učenja i zašto je ono važno.

4. Što znači horizontalno (konstruktivno) poravnanje i koji su njegovi ključni elementi?

5. Objasnite ukratko razliku između različitih pristupa određivanju težina ishoda učenja (jednostavni, standardni, komplicirani, kompleksni).

Prijedlozi za promišljanje (refleksiju) 

1. Kako su ishodi učenja na Vašem kolegiju trenutačno povezani s ishodima studijskog programa?

2. Postoje li ishodi učenja kolegija koji bi mogli biti bolje usklađeni s programskim ishodima? Kako biste to postigli?

3. Na koji način sada određujete relativnu važnost (težine) ishoda učenja? Biste li mogli primijeniti neki od pristupa iz teksta?

4. Razmislite o primjeru vlastitog kolegija: jesu li aktivnosti učenja, metode poučavanja i vrednovanja usklađene s ishodima učenja? Gdje vidite moguće neusklađenosti?

5. Koje bi konkretne promjene uveli u dizajn kolegija kako bi se postiglo bolje konstruktivno poravnanje?

6. Kojim biste se podatcima (npr. iz sustava za upravljanje učenjem) mogli koristiti za provjeru stvarne provedbe konstruktivnog poravnanja tijekom semestra?