Planiranje i integracija digitalnih nastavnih sadržaja

4. BDP alat

BDP alat nastavnicima omogućuje da sve ove aspekte precizno planiraju za svaku aktivnost učenja i poučavanja (TLA). Prilikom unosa aktivnosti u BDP nastavnik može definirati:

• ime aktivnosti
• opis aktivnosti – detaljan opis što će studenti raditi, koji su ciljevi aktivnosti, koji se digitalni sadržaji koriste, koji se alati koriste
• vrstu učenja – i je li naglasak na usvajanju znanja, raspravi, istraživanju, praktičnoj primjeni, stvaranju ili vrednovanju
• ishode učenja – što studenti trebaju znati, razumjeti ili moći učiniti nakon aktivnosti
• opterećenje – vrijeme potrebno za izvršavanje aktivnosti
• izvođenje aktivnosti – odvija li se aktivnost online/na lokaciji/hibridno; sinkrono/asinkrono; nastavnik je prisutan ili nije prisutan
• suradnju – provodi li se aktivnost individualno ili suradnjom s drugim polaznicima
• rad u grupama – je li aktivnost organizirana u grupama i koja je veličina grupe
• povratne informacije  – tko daje povratnu informaciju (nastavnik, automatizirano, vršnjak, drugo)
• obveznost aktivnosti - je li aktivnost obvezna za studente
• uvjeti za završetak aktivnosti – što studenti trebaju napraviti da bi se aktivnost smatrala završenom (npr. pročitati materijale i označiti aktivnost kao završenu, dobiti određeni broj bodova)
• vrednovanje – hoće li se aktivnost ocjenjivati ili ne.

Na taj način BDP alat omogućuje da integracija digitalnih sadržaja nije slučajna, nego da se svaka aktivnost promišljeno planira s jasnom svrhom i poveže s ishodima učenja. Digitalni sadržaji postaju dio dobro osmišljenih dizajna učenja, što značajno doprinosi kvaliteti nastave.

U nastavku pogledajte primjere korištenja BDP alata.