Upute za polaznike e-tečaja Utjecaj digitalnih tehnologija na dobrobit

3. Struktura e-tečaja

E-tečaj sastoji se od uvoda u e-tečaj, pet tema i zaključivanja e-tečaja. Sljedeća tablica pokazuje u kojem postotku svaka od tema doprinosi pojedinom ishodu učenja.

Tablica 1. Udio teme u ostvarivanju pojedinog ishoda

Struktura e-tečaja

1. tematska cjelina Uvod u utjecaj digitalnih tehnologija na dobrobit 
   • U teorijskom smislu u okviru ove teme polaznici će se upoznati s osnovnim pojmovima vezanim za dobrobit i utjecaj digitalnih tehnologija na dobrobit. Analizirat će se koncept dobrobiti u informacijskom društvu i detaljnije će se istražiti digitalna dobrobit uključujući njezin odnos s mentalnim zdravljem. Također će se analizirati trendovi i budućnost digitalnih tehnologija u obrazovanju poput umjetne inteligencije (UI), analitika učenja, proširene i virtualne stvarnosti te njihov izravan utjecaj na dobrobit studenata, nastavnika i ostalog osoblja visokoškolskih ustanova. Analizirat će se potencijalni rizici i izazovi povezani s primjenom digitalnih tehnologija u obrazovanju. Polaznici će trebati proučiti pripremljene vanjske izvore o dobrobiti u informacijskom društvu, proučiti zadane strateške dokumente i odabrane izvore koje čine izvještaji, smjernice, pregled izazova i preporuka za osiguranje dobrobiti.
     
2. tematska cjelina Analiza rizika digitalnih tehnologija u obrazovanju i njihov utjecaj na dobrobit
   • U okviru ove teme analizirat će se prednosti i nedostatci primjene digitalnih tehnologija u obrazovanju i identificirati povezani rizici. Posebna pažnja bit će posvećena sigurnosnim aspektima digitalnih tehnologija s naglaskom na privatnost i zaštitu osobnih podataka. Nadalje, istražit će se etička pitanja koja se javljaju pri korištenju digitalnih tehnologija u obrazovanju i izazovi povezani s lažnim vijestima i digitalnim informacijskim kaosom. Tema će obuhvatiti i analizu digitalne ovisnosti i njezina utjecaja na mentalno zdravlje studenata, nastavnika, upravljačkog i administrativnog osoblja.
     
   • U praktičnom smislu polaznici će trebati na temelju proučenih materijala izraditi SWOT analizu za utjecaj digitalnih tehnologija na dobrobit u vlastitom visokom učilištu koja sadrži snage, slabosti, prilike i prijetnje. Polaznici će u sklopu praktičnog dijela cjeline trebati pronaći članak ili studiju koju će analizirali, a u kojoj su prezentirani i interpretirani rezultati istraživanja o utjecaju digitalnih tehnologija na dobrobit dionika u visokom školstvu. Na forumu će trebati podijeliti poveznicu na članak/studiju i dati svoj osvrt u formi kratkog pregleda članka/studije i iznijeti kritičko mišljenje o sadržajima i rezultatima. S obzirom na to da je riječ o resursu Forum, nastavnik i polaznici moći će o navedenom kritičkom osvrtu diskutirati.
     
3. tematska cjelina Razvoj smjernica za odgovornu upotrebu digitalnih tehnologija
   • U ovoj cjelini obradit će se razvoj smjernica za odgovornu upotrebu digitalnih tehnologija, postavljanje standarda i pravila za korištenje tehnologija s naglaskom na potporu dobrobiti svih uključenih u obrazovanje. To uključuje pravila korištenja alata unutar nastave, pravila korištenja alata unutar organizacije i pravila odgovorne upotrebe digitalnih alata. Također će se analizirati etički aspekti u stvaranju i korištenju digitalnih sadržaja uključujući definiranje etičkih smjernica u korištenju digitalnih alata. Poseban dio teme posvećen je održivom korištenju digitalnih alata i resursa s naglaskom na efikasnost resursa i održivost alata i resursa.
     
   • U praktičnom dijelu polaznici će raspravljati o pravnim smjernicama i odgovornosti u korištenju digitalnih materijala s fokusom na dobrobit studenata, nastavnika, administrativnog i upravljačkog osoblja. U prvom dijelu sinkrone aktivnosti polaznici se trebaju osvrnuti na dokument koji su odabrali i proučili u okviru prethodne aktivnosti proučavanja vanjskih izvora, iznijeti osnovne strategije koje su prepoznali kao važne i koje se trebaju primijeniti u njihovoj visokoškolskoj instituciji te se o tome provodi rasprava. U drugom dijelu sinkrone aktivnosti polaznici razgovaraju o vlastitim iskustvima i uočenim trendovima u svojoj okolini povezanima s odgovornom i sigurnom upotrebom digitalnih tehnologija. Diskusiju moderira mentor. Mentor ocjenjuje prezentaciju polaznika i razmjenu njihova vlastitog iskustva i iznošenje primjera. Također je u okviru ove tematske cjeline predviđena diskusija na način da polaznici trebaju sami izabrati etički izazov o kojem će raspravljati u formi debate, asinkrono na forumu, kako bi diskusija bila što zanimljivija i uključila sve polaznike. Polaznici će u okviru praktičnog dijela trebati na temelju proučenih materijala i primjera smjernica izraditi prijedlog strategija za odgovornu primjenu digitalnih tehnologija u svojoj visokoškolskoj instituciji. Strategije trebaju biti usredotočene na sigurnosne, odgovorne, pravne i etičke aspekte primjene digitalnih tehnologija, a sastavni su dio smjernica. Mogu se definirati na temelju analize primjera smjernica i na taj način se mogu odabrati i definirati strategije prikladne za vlastitu visokoškolsku instituciju. Strategije su te kojima će se osigurati prihvaćanje smjernica u visokoškolskim institucijama. Polaznik predaje dokument Smjernica za odgovornu upotrebu digitalnih tehnologija, koji sadržava definirane strategije za svoju visokoškolsku instituciju.
     
4. tematska cjelina Razvoj smjernica za osiguravanje dobrobiti zaposlenika i studenata visokoškolskih institucija
   • U teorijskom dijelu težište je na dubinskoj analizi i razumijevanju ključnih elemenata potrebnih za izradu strateških smjernica. Ovaj dio obuhvaća određivanje strateških područja, ciljeva, aktivnosti i indikatora koji su neophodni za osiguravanje dobrobiti zaposlenika i studenata visokoškolskih institucija. Polaznici će proučiti pripremljene materijale koji će sadržavati prijedloge strategija za osiguravanje dobrobiti u obrazovnim institucijama i okvir za unaprjeđenje studentske dobrobiti na sveučilištima. Sastavni dio tih materijala bit će i sadržaji koji će polaznicima pomoći u definiranju prijedloga strateških područja, ciljeva, aktivnosti i indikatora. Svrha ovog teorijskog okvira jest pružiti polaznicima solidnu osnovu znanja i alata potrebnih za naknadnu izradu sveobuhvatnih strateških smjernica za osiguravanje dobrobiti svih dionika u visokoobrazovnim institucijama.
     
   • U praktičnom dijelu polaznici će u virtualnoj sobi diskutirati, razmjenjivati iskustva i ideje na temelju postojećeg stanja na visokoškolskoj ustanovi, proučenih lekcija, članaka, strateških dokumenata i pregledanih videomaterijala na temu smjernica za osiguravanje dobrobiti zaposlenika i studenata visokoškolskih institucija. Sudjelovanjem u diskusiji polaznici iznose inicijativu za osiguranjem dobrobiti sukladno područjima, ciljevima i aktivnostima smjernica. Praktični dio obuhvaća i definiciju ključnih strateških područja, ciljeva, aktivnosti i indikatora važnih za osiguravanje dobrobiti zaposlenika i studenata. Na temelju teorijskih spoznaja i definiranih elemenata polaznici će trebati izraditi dokument smjernica s posebnim naglaskom na definiranje područja, ciljeva i prijedloga aktivnosti i indikatora za unaprjeđenje dobrobiti. Za uspješno izvršenje zadatka prvo će trebati formirati timove od triju polaznika. Preporučuje se da timovi budu sastavljeni od polaznika s istog fakulteta ili sveučilišta kako bi se olakšala suradnja na izradi smjernica. Cilj je ovih praktičnih zadataka dvojak. Prvi je korak identifikacija strateških područja i definiranje ciljeva za osiguravanje dobrobiti dionika u visokoškolskim institucijama, posebno u kontekstu digitalnih tehnologija. Ovi početni prijedlozi područja i ciljeva činit će temelj smjernica za osiguravanje dobrobiti koje će polaznici trebati detaljnije razraditi u sljedećem zadatku. Nakon toga, na temelju već definiranih strateških područja i ciljeva timovi će izraditi konkretne smjernice i strategije za osiguravanje dobrobiti zaposlenika i studenata s naglaskom na integraciju i utjecaj digitalnih tehnologija. Važno je da prijedlog uključuje konkretne aktivnosti, plan alokacije resursa i mjerljive indikatore uspjeha. Timovi će trebati izvršiti zadatak i predati gotove smjernice u sustav. Vrednovanje strateških smjernica provodit će se istorazinskim vrednovanjem. Polaznici će vrednovati strateške smjernice ostalih timova prema zadanim kriterijima, pri čemu će svaki tim biti dužan vrednovati barem jedne smjernice drugog tima. Mentor će također vrednovati predane smjernice.
     
5. tematska cjelina Implementacija i evaluacija razvijenih smjernica
   • U teorijskom dijelu teme Implementacija i evaluacija razvijenih smjernica fokus će biti na sveobuhvatnom procesu osiguravanja dobrobiti u visokoškolskim institucijama, s posebnim naglaskom na implementaciju strategija i smjernica i kreiranje nastavnih sadržaja koji doprinose osiguravanju digitalne dobrobiti.
     
   • U praktičnom dijelu polaznici će trebati prvo analizirati načine prikupljanja podataka s ciljem praćenja i evaluacije strategija. To uključuje pronalaženje i opisivanje specifičnog primjera evaluacije, primjenu strategije za dobrobit unutar svoje visokoškolske institucije. Cilj je razumjeti i kritički analizirati postojeće procese praćenja i evaluacije, uključujući određenje tko je odgovoran za prikupljanje i analizu podataka. Nakon toga polaznici će trebati izraditi nastavne sadržaje. Cilj je ovog zadatka primjena stečenih znanja o smjernicama i strategijama dobrobiti, posebno u kontekstu digitalnih tehnologija, razvojem kratkog nastavnog sadržaja (npr. zadatka, prezentacije). Sadržaj mora biti dizajniran prema načelima dobrobiti i koristi digitalne tehnologije na pouzdan, siguran i odgovoran način. Dopuštena je upotreba generativne umjetne inteligencije za kreiranje sadržaja ili slika, uz obvezno kritičko sagledavanje generiranog materijala. Konačno, polaznici će trebati sudjelovati u virtualnoj sobi gdje će diskutirati i razmjenjivati iskustva i ideje. Diskusija će se temeljiti na postojećem stanju na njihovu sveučilištu/fakultetu, proučenim lekcijama, člancima i videomaterijalima. Glavne teme bit će kako pripremiti i implementirati smjernice u vlastitoj instituciji i kako kreirati nastavne sadržaje koji doprinose osiguravanju digitalne dobrobiti.
     

Slika: Prikaz sumativnog vrednovanja