Mikrolekcija „Dva alata za sumativno vrednovanje"

1. Mikrolekcija Dva alata za sumativno vrednovanje

Nastavnici Ani se uporaba digitalnih alata radi sumativnog vrednovanja studenata činila kao vrlo složen i zahtjevan posao. Razgovarajući s kolegama na svom odsjeku, shvatila je kako je takav način vrednovanja neusporedivo brži, pregledniji i jednostavniji od onog klasičnog te sadrži i vrlo vrijednu statističku obradu. Nastavnica će za nekoliko godina u mirovinu i tehnologijom se počela koristiti tek nedavno. Ubrzo je uvidjela veliku prednost uporabe digitalnih alata u nastavi, a kako je uvijek bila spremna za učenje i nove izazove, odlučila je izraditi digitalne provjere znanja za potrebe sumativnog vrednovanja. U nastavku pogledajmo uporabu kojih digitalnih alata su joj savjetovale kolegice i kolege s obzirom na početnu razinu informatičkog znanja. Na kraju mikrolekcije potrebno je u sklopu aktivnosti riješiti kraću provjeru znanja.

* Originalna mikrolekcija nastala je u sklopu CARNET-ovog projekta EduBlic i dostupna je na poveznici. Budući da je izdana pod CC licencom Autorstvo-Nekomercijalno-Dijeli pod istim uvjetima 4.0 Međunarodna, prerađena je za visokoškolski kontekst i objavljena pod istom licencom.

2. Sumativno vrednovanje

Sumativno vrednovanje najčešće se provodi na kraju nastavne jedinice, cjeline ili obrazovnog razdoblja. Ono daje studentu povratnu informaciju o znanjima, vještinama i sposobnostima te se vrednuje brojčanom ocjenom. Ocjenu student može dobiti nakon pisane ili usmene provjere znanja, ali i nakon drugih oblika vrednovanja.

Mnogo je različitih alata u kojima se danas mogu izraditi provjere znanja za potrebe sumativnog vrednovanja. Pri odabiru digitalnih alata svakako je poželjno voditi se time da je odabrani alat dostupan za korištenje uporabom elektroničkog identiteta iz sustava AAI@EduHr, da je zatvoren i siguran te da su osobni podatci studenata zaštićeni s obzirom na to da pri provedbi digitalne provjere znanja studenti unose svoje osobne podatke i šalju svoje odgovore internetom.

3. Zašto povezati tradicionalne i suvremene metode

U suvremenome visokom obrazovanju raste potreba za dinamičnim nastavnim pristupima koji mogu odgovoriti na promjene u društvenim, tehnološkim i obrazovnim kontekstima. Iako su tradicionalne metode (npr. predavanje, usmeno ispitivanje, ponavljanje gradiva) često kritizirane zbog pasivizacije studenata, one i dalje imaju vrijednost u strukturiranju znanja i prijenosu temeljnih informacija. S druge strane, suvremeni pristupi (kao što su problemsko i projektno učenje, suradničko učenje i digitalno posredovana nastava) potiču aktivnost, kritičko mišljenje i razvoj metakognitivnih sposobnosti. Međutim, oni nerijetko zahtijevaju više vremena za pripremu te jačanje pedagoških kompetencija nastavnika.

a) Google obrasci (engl. Google Forms)

Ana je nedavno aktivirala svoj Google Workspace for Education pa je odlučila izraditi prvu digitalnu provjeru znanja u alatu Google obrasci koji je pronašla na svojoj upravljačkoj ploči. Obrascima je moguće pristupiti i izravno na poveznici, nakon čega je potrebno prijaviti se koristeći se korisničkim računom. Izraditi i podijeliti provjeru znanja vrlo je intuitivno, jednostavno i lako. Izrađene provjere znanja automatski se spremaju na Google Drive. Nakon pokretanja alata Obrasci otvara se početna stranica gdje je potrebno kliknuti na gumb plus (+) ispod kojeg piše Prazno.

Obrasci kao zadani prikaz nudi izradu obrasca, tj. anketnog upitnika, što nije dobar odabir kada izrađujemo provjeru znanja. Za izradu provjere znanja u Obrascima potrebno je otvoreni obrazac pretvoriti u upitnik tako što ćemo na kartici Postavke označiti stavku Pretvori ovo u kviz. Obrasci nude jedanaest različitih vrsta pitanja uz mogućnost dodavanja slike. Uz svako se pitanje upisuje ili označava točan odgovor, dodaje se mogući broj bodova i definira obveza rješavanja zadatka. Svakoj provjeri znanja moguće je promijeniti boju i temu i prije slanja pažljivo definirati postavke i ograničenja. Google obrasci nude i vrlo korisnu mogućnost „zaključani način rada” koja onemogućuje učenicima otvaranje kartica u pregledniku i drugih aplikacija na računalu na kojem rade. Nakon što studenti riješe provjeru znanja i predaju svoja rješenja, svi se odgovori, kao i cijela statistička obrada, nalaze na kartici Odgovori. Statistiku je moguće preuzeti u obliku proračunske tablice.

Više informacija dostupno je na poveznici.

b) Microsoft obrasci (engl. Microsoft Forms)

Microsoft Forms dio je Office365 paketa i dostupan je na poveznici. Za pristup alatu potrebna je prethodna prijava u Office365 korištenjem svojeg AAI@EduHr korisničkog računa. Microsoft Formsnudi mogućnost izrade provjera znanja s devet različitih tipova pitanja uključujući i pitanje u kojem je potrebno postaviti bilo koju vrstu datoteke kao odgovor. Izrada je vrlo jednostavna i intuitivna. Uz svako je pitanje moguće postaviti sliku, dodati bodove, upisati i označiti točan odgovor, postaviti obvezu odgovaranja na pitanje i dodati grananje.

U postavkama je moguće trajanje svake provjere ograničiti, primjerice na 40 minuta, zatim postaviti datum početka i završetka, izmiješati redoslijed pitanja, ograničiti slanje na samo jedan odgovor i isključiti prikaz rješenja nakon predaje provjere. Jednom izrađena provjera znanja može se podijeliti studentima e-poštom, slanjem poveznice ili generiranjem QR koda. Rezultati se odmah obrađuju u samom alatu Forms na kartici Odgovori i moguće ih je preuzeti u obliku proračunske tablice.

Više informacija dostupno je na poveznici.

4. Zaključak

Digitalni alati Microsoft Forms i Google obrasci nude sučelje na hrvatskom jeziku pa su nastavnici bili jednostavni i laki za korištenje. Ana je bez ikakvih poteškoća izradila svoje prve digitalne provjere znanja i podijelila ih studentima. Oba su alata uštedjela nastavnici mnogo vremena za ispravljanje i ocjenjivanje jer svaka provjera i svaki zadatak sadrže detaljnu digitalnu obradu.