Upute za polaznike e-tečaja Otvoreno obrazovanje i znanost

1. Općenite informacije o e-tečaju

E-tečaj Otvoreno obrazovanje i znanost istražuje koncept otvorenosti u visokom obrazovanju i znanosti. U okviru e-tečaja polaznici će učiti o otvorenom obrazovanju i otvorenoj znanosti s fokusom na njihovu važnost za razvoj otvorenog pristupa i kulture dijeljenja. Detaljno će se obraditi i kultura otvorenosti i relevantne nacionalne i europske politike o otvorenom obrazovanju te otvorenoj znanosti. Uz pomoć e-tečaja polaznici će naučiti objasniti karakteristike otvorenog pristupa, implementirati otvorene koncepte u strateške dokumente ustanove, povezati koncept otvorenog pristupa i otvorenih obrazovnih materijala pri odabiru i upotrebi materijala u svrhu kontinuiranog profesionalnog razvoja i primijeniti autorska prava te Creative Commons licencije u upotrebi postojećih i pripremi novih i vlastitih obrazovnih materijala. Istražit će se upotreba i proizvodnja otvoreno dostupnih obrazovnih materijala kao i otvorenost znanstvenih podataka i publikacija. Ovaj e-tečaj namijenjen je svima koji žele razumjeti i primijeniti načela otvorenosti u obrazovanju i znanosti. 

Broj ECTS bodova: 3

Polaznici: nastavnici, zaposlenici na visokim učilištima na vodećim pozicijama, administrativno osoblje

Ishodi učenja e-tečaja

• objasniti važnost otvorenog pristupa i razmjene i dijeljenja podataka
• dizajnirati nastavne aktivnosti koje uključuju otvorene obrazovne sadržaje kao i upotrebu istraživačkih podataka u otvorenom pristupu
• implementirati koncept otvorenog obrazovanja i znanosti u strateške dokumente ustanove
• povezati koncept otvorenog pristupa i otvorenih obrazovnih materijala pri odabiru i upotrebi materijala u svrhu kontinuiranog profesionalnog razvoja
• primijeniti načelo otvorenog pristupa i Creative Commons (CC) licencije u upotrebi postojećih i pripremi novih i vlastitih obrazovnih materijala
• prikazati kako se autorska prava i licencije primjenjuju na obrazovne materijale

• povezati koncept otvorenog pristupa u radu s podatcima dobivenim u istraživanjima

2. Način rada

Ovaj e-tečaj koncipiran je kao sveobuhvatan program u osam međusobno povezanih dijelova – uvodni dio, šest tematskih cjelina i zaključni dio. Sadržaj se nadovezuje slijedno, omogućujući stjecanje teorijskih znanja i razvijanje praktičnih vještina putem individualnih i timskih zadataka tijekom provedbe e-tečaja.

E-tečaj nije koncipiran za samostalno pohađanje, već se radi o mentoriranom (tutoriranom) e-tečaju i tijekom cijelog procesa učenja bit ćete pod aktivnim vodstvom instruktora. Vaš će instruktor imati ključnu ulogu u osiguravanju uspješnog završetka tečaja unutar zadanih rokova. Pružat će vam aktivnu podršku tako što će biti dostupan za sva pitanja, nuditi potrebna pojašnjenja i davati pravovremene povratne informacije na vaše predane zadatke. Instruktor će ujedno aktivno moderirati forume, postavljati zadatke i rokove, odgovarati na pitanja i pratiti vaš individualni napredak. Od vas se također očekuje aktivno sudjelovanje u diskusijama i kontinuirana komunikacija s instruktorom i ostalim polaznicima.

Svaka cjelina pruža materijale za samostalno učenje: uključuje knjige i/ili lekcije za samostalno proučavanje, kao i poveznice na vanjske izvore i videolekcije. Dio cjelina sadrži i testove za samoprocjenu znanja, koji se rješavaju samostalno radi samoprovjere znanja. Praktični zadatci u e-tečaju predviđeni su za samostalan rad ili rad u tročlanim timovima, pri čemu se preporučuje rad s istim članovima tima tijekom cijelog e-tečaja radi osiguranja kontinuiteta i učinkovitosti. Suradnja s ostalim polaznicima poticat će se putem planiranih aktivnosti, uključujući rasprave u forumima i sinkronoj nastavi i istorazinsko vrednovanje.

Polaznici će u okviru foruma imati priliku raspravljati o razvoju i izazovima otvorenog pristupa, deklaracijama, identifikatorima i identifikacijskim sustavima i primjerima dobre prakse koju čini skup platformi te repozitorija koji podupiru otvoreni pristup u Hrvatskoj. Nadalje, bit će omogućena rasprava o otvorenim znanstvenim podatcima, otvorenim metapodatcima, otvorenom kodu, otvorenom postupku recenziranja i bit će moguće postavljati pitanja instruktoru. Putem foruma će se raspravljati i o autorskim pravima i licencijama, kreiranju otvorenih obrazovnih sadržaja i digitalnim značkama. Bit će organizirana i sinkrona nastava s ciljem rasprave o navedenim temama.

Praktični zadatak vezan za SWOT analizu izrađuje se prema predlošku, radi prepoznavanja snaga i slabosti unutar organizacije te prilika i prijetnji, pri čemu polaznici trebaju izraditi jednu objedinjenu ili dvije SWOT analize za otvorenu znanost i otvoreno obrazovanje za svoju ustanovu. U okviru jednog od praktičnih zadataka polaznici će morati odabrati skup podataka, istraživanje, kod ili drugi resurs i učiniti ga javno dostupnim primjenom načela FAIR (Findable, Accessible, Interoperable, Reusable), koji je ključan za učinkovit otvoreni pristup podatcima. Također će polaznici morati ukupno dva primjera/sadržaja zaštititi licencijama: jedan sadržaj polaznik mora izraditi na temu otvorenosti obrazovanja i znanosti (poput PPT prezentacije, slike, videozapisa, dokumenta i sl.) i taj sadržaj zaštititi CC licencijom prema izboru, dok se za drugi primjer polaznik može koristiti nekim od svojih postojećih sadržaja (poput PPT prezentacije, slike, videozapisa, dokumenta i sl.) i zaštititi ga odgovarajućom licencijom. U okviru jednog od praktičnih zadataka e-tečaja polaznici će morati osmisliti i detaljno opisati jednu nastavnu aktivnost za svoj predmet/razinu poučavanja koja integrira načela otvorenog obrazovanja.

U e-tečaj uključeno je i istorazinsko vrednovanje, pri čemu će polaznici vrednovati dizajniranu aktivnost svojih kolega polaznika koristeći se istorazinskim vrednovanjem prema definiranim kriterijima i rubrici. Polaznici će morati osmisliti i koncept otvorene digitalne značke koja bi mogla prepoznavati specifičnu vještinu ili postignuće studenata u predmetu nastavnika, a u e-tečaj je uključeno i samovrednovanje značke prema propisanim kriterijima u rubrici. Jedan je od praktičnih zadataka polaznika osmisliti i kratki istraživački projekt ili prijedlog istraživanja. Taj prijedlog mora biti izgrađen na analizi i ponovnoj upotrebi postojećeg, javno dostupnog skupa otvorenih istraživačkih podataka. Bit će potrebno raditi i timski, po dvoje ili troje polaznika s istog visokog učilišta i trebat će odrediti strukturu i prepoznati, definirati i opisati osnovne elemente politike otvorenog obrazovanja i znanosti visokog učilišta.

Instruktor će vas tijekom e-tečaja obavijestiti o detaljnom vremenskom planu rada na temama. 

3. Struktura e-tečaja

E-tečaj se sastoji od uvoda u e-tečaj, šest tema i zaključivanja e-tečaja. Sljedeća tablica pokazuje u kojem postotku svaka od tema pridonosi pojedinom ishodu učenja.

Struktura e-tečaja:

1. tematska cjelina Koncept otvorenosti i razvoj otvorenog pristupa

• • U teorijskom dijelu ove cjeline polaznici će se upoznati s konceptima otvorenog obrazovanja i otvorene znanosti, s posebnim naglaskom na njihovu važnost za razvoj visokog obrazovanja i znanosti. Nadalje, polaznici će trebati istražiti pripremljenu knjigu i zadane vanjske izvore kao i videolekciju koji će obuhvatiti pojam kulture otvorenosti, analizu relevantnih nacionalnih i europskih politika, dokumente, smjernice i deklaracije koje oblikuju ovo područje. Također će se obraditi i izazovi razvoja otvorenog pristupa, uključujući složene identifikatore i identifikacijske sustave koji su ključni za pronalaženje i pristup resursima. Konačno, predstavit će se informacijska infrastruktura i prikazati primjeri repozitorija koji služe kao temelj za ostvarivanje otvorenog pristupa. Polaznici će trebati proučiti pripremljene vanjske izvore materijala kao i knjigu i videolekciju, a sastavni dio cjeline je i test.
  • U praktičnom dijelu polaznici će trebati napraviti jednu objedinjenu ili dvije SWOT analize za otvorenu znanost i otvoreno obrazovanje za svoju ustanovu i analizirati snage, slabosti prilike i prijetnje i zadatak predati na Loomen kao dokument ili kao prezentaciju. Zadatak treba pripremiti na temelju proučenih vanjskih izvora materijala, knjige, znanja i iskustva. Polaznici će trebati i raspravljati o razvoju i izazovima otvorenog pristupa, deklaracijama, identifikatorima i identifikacijskim sustavima te primjerima dobre prakse u okviru Foruma.

2. tematska cjelina Otvorene znanstvene publikacije i istraživački podatci 

• • U okviru ove teme polaznici će trebati proučiti vanjske izvore, knjigu i videolekciju kako bi se upoznali s temama osiguravanja otvorenog pristupa znanstvenim publikacijama, otvorenog recenzijskog postupka, otvorenih metapodataka i otvorenog koda za otvoreni pristup.
  • U praktičnom smislu polaznici će trebati izabrati set podataka, istraživanje, kod ili neki drugi resurs i učiniti ga javno dostupnim po načelu FAIR (Findable, Accessible, Interoperable, Reusable) koje je ključno za učinkovit otvoreni pristup podatcima. 

3. tematska cjelina Autorska prava i licencije

• • U okviru teorijskog dijela cjeline polaznici će se detaljno upoznati s pregledom autorskih prava relevantnih za visokoškolske djelatnike u kontekstu otvorene znanosti i otvorenog obrazovanja. Cilj je osnažiti sudionike razumijevanjem pravnog okvira kako bi mogli učinkovito dijeliti i koristiti se obrazovnim i znanstvenim materijalima na otvoren način, uz puno poštovanje prava autora. Razjasnit će se pitanja vezana za autorska prava pri upotrebi tuđih materijala u nastavi i istraživanju, kao i prava autora vlastitih radova u kontekstu otvorenog pristupa publikacijama i podatcima. Nadalje, u okviru ove teme obradit će se uloga licencija, s posebnim naglaskom na Creative Commons (CC) licencije kao ključni alat za omogućavanje otvorenosti. Istražit će se različite vrste CC licencija, njihove karakteristike i implikacije za dijeljenje i prenamjenu obrazovnih i istraživačkih materijala. Polaznici će morati proučiti pripremljene materijale u formi knjige, vanjske izvore literature i pregledati pripremljene videolekcije.
  • U praktičnom dijelu sudionici će naučiti kako pravilno primijeniti načela otvorenog pristupa i CC licencije pri upotrebi postojećih materijala i pripremi i objavi vlastitih sadržaja. U okviru praktičnog zadatka polaznici će trebati ukupno dva primjera/sadržaja zaštititi licencijama. Jedan će sadržaj trebati izraditi na temu otvorenosti obrazovanja i znanosti (prezentacija, dokument i dr.) i u izradi tog materijala moći će se koristiti vanjskim izvorima literature koje smo preporučili u e-tečaju. Preporuka je da izrade sadržaj koji mogu upotrebljavati u nastavi ili u druge svrhe, a kako bi podizali svijest studenata o važnosti otvorenog pristupa. Nakon što izrade sadržaj, trebat će ga zaštititi CC licencijom prema izboru i objasniti izbor i značenje licencije. Za drugi primjer moći će odabrati neki od svojih postojećih sadržaja (predlažemo fotografiju ili videozapis) i zaštititi ga odgovarajućom CC licencijom i objasniti izbor i značenje odabrane licencije.

4. tematska cjelina Otvoreno obrazovanje

• • U teorijskom dijelu ove cjeline polaznici će se upoznati s konceptima otvorenog obrazovanja i otvorene znanosti, s posebnim naglaskom na njihovu važnost za razvoj visokog obrazovanja i znanosti. Nadalje, istražit će se pojam kulture otvorenosti, analizirajući relevantne nacionalne i europske politike, dokumente, smjernice i deklaracije koje oblikuju ovo područje. Također, obradit će se i izazovi razvoja otvorenog pristupa, uključujući složene identifikatore i identifikacijske sustave koji su ključni za pronalaženje i pristup resursima. Konačno, predstavit će se informacijska infrastruktura i prikazati primjeri repozitorija koji služe kao temelj za ostvarivanje otvorenog pristupa. Polaznici će se detaljno upoznati s temom otvorenih obrazovnih sadržaja i njihove upotrebe u dizajniranju nastave i obrazovnih sadržaja. To uključuje pregled pripremljenog resursa u formi lekcije koja će sadržavati uvod u otvoreno obrazovanje, same otvorene obrazovne sadržaje i preporuke i dokumente koje je izradio Zajednički istraživački centar Europske komisije (JRC EC) na temu otvorenog obrazovanja. Nadalje, polaznici će pregledati pripremljene resurse u obliku knjige koji će imati sadržaje vezane za način upotrebe otvorenih obrazovnih sadržaja u dizajniranju nastave i stvaranju otvorenih obrazovnih sadržaja, kao i materijale o otvorenim digitalnim značkama i otvorenim sustavima za učenje na daljinu.
  • U praktičnom dijelu polaznici će trebati osmisliti i detaljno opisati jednu nastavnu aktivnost za svoj predmet/razinu poučavanja koja integrira načela otvorenog obrazovanja. Polaznici će moći u određenom terminu u virtualnoj sobi raspravljati međusobno i s instruktorom o izradi zadatka koji im je zadan, odgovorit će se na pitanja i dat će im se podrška pri izradi zadatka. Primijenit će se i istorazinsko vrednovanje tako što će polaznici vrednovati dizajniranu aktivnost svojih kolega polaznika prema definiranim kriterijima i rubrici. Polaznici će trebati osmisliti i koncept otvorene digitalne značke koja bi mogla prepoznavati specifičnu vještinu ili postignuće studenata u predmetu nastavnika, uz mogućnost upotrebe generativne umjetne inteligencije. U okviru sinkrone nastave, moći će raspravljati o mogućnostima upotrebe i kreiranja otvorenih obrazovnih sadržaja i o resursima koje imaju na raspolaganju. Prezentirat će svoje digitalne značke i raspraviti o primjeni umjetne inteligencije u izradi sadržaja i kreiranju značke. Razmijenit će iskustva i raspraviti o prednostima i nedostatcima primjene umjetne inteligencije. Instruktor i polaznici bit će uključeni u raspravu. Otvorena je i mogućnost samovrednovanja značke prema propisanim kriterijima u rubrici.

5. tematska cjelina Otvorena znanost

• • U teorijskom dijelu teme polaznici će proučiti pripremljene materijale o otvorenoj znanosti i otvorenoj istraživačkoj infrastrukturi, proučiti vanjske izvore materijala i pogledati videolekciju o otvorenoj znanosti, otvorenim istraživačkim podatcima, koristima od otvorene znanosti, politikama otvorene znanosti i o inicijativama poput Hrvatskog znanstvenog oblaka.
  • U praktičnom dijelu zadatka polaznici će trebati osmisliti kratki istraživački projekt ili prijedlog istraživanja. Taj prijedlog mora biti izgrađen na analizi i ponovnoj upotrebi postojećeg, javno dostupnog skupa otvorenih istraživačkih podataka. Fokus je na tome kako se ti podatci mogu iskoristiti za postavljanje novih istraživačkih pitanja. Cilj je razviti vještine pretraživanja, analize i interpretacije otvorenih podataka radi formuliranja ciljeva istraživanja. Polaznici će moći u određenom terminu u virtualnoj sobi raspravljati međusobno i s instruktorom o izradi zadatka koji im je zadan, odgovorit će se na pitanja i dat će im se podrška pri izradi zadatka.

6. tematska cjelina Implementacija koncepta otvorenog obrazovanja i znanosti u strateške dokumente ustanove

• • U teorijskom dijelu teme polaznici će pregledati pripremljene resurse u obliku knjige kao i vanjske izvore u formi lekcije, koji imaju sadržaje vezane za važnost strateškog planiranja i implementacije otvorenog pristupa u politike visokoškolskih ustanova, prijedloge strateških elemenata, načine uvođenja koncepata otvorenosti u strategije na svim razinama kao i primjere strategija, politika, smjernica otvorenog pristupa kako bi uvidjeli na koji se način koncepti otvorenog obrazovanja i znanosti trebaju uvesti u strateške dokumente ustanova.
  • U praktičnom dijelu teme polaznici će se trebati rasporediti u timove po dvoje ili troje polaznika s istog visokog učilišta i trebat će odrediti strukturu i prepoznati, definirati i opisati osnovne elemente politike otvorenog obrazovanja i znanosti visokog učilišta. Na taj će način izraditi prijedlog politike otvorene znanosti i obrazovanja ustanove i razraditi elemente koji se mogu implementirati u strateške dokumente/politike visokoškolskih ustanova. Polaznici će trebati prezentirati svoje prijedloge politika otvorenog obrazovanja i znanosti kao i razrađene elemente u virtualnoj sobi instruktoru i polaznicima te će im se dodjeljivati bodovi.

Slika: Prikaz sumativnog vrednovanja

4. Tehničke informacije o sustavu u kojem se e-tečaj održava

Ovaj e-tečaj implementiran je na sustavu Loomen u čijoj je podlozi open source sustav Moodle. Početna stranica e-tečaja organizirana je u skladu sa strukturom e-tečaja, pri čemu poveznice na početnoj stranici vode prema aktivnostima i resursima u skladu s dizajnom e-tečaja.

E-tečaju se može pristupiti s računala spojenog na internetsku vezu, pametnog telefona, tableta. E-tečaj se uredno otvara u svim popularnim internetskim preglednicima (Firefox, Opera, Chrome, Edge…). Dostupan je i putem mobilne aplikacije koja ne radi uvijek optimalno. 

Brža navigacija e-tečajem moguća je upotrebom izbornika s lijeve strane, dok je s desne strane moguće pratiti nadolazeće aktivnosti, istaknute obavijesti i napredak u e-tečaju.

Sustav Loomen je intuitivan, a u slučaju poteškoća s njegovom upotrebom potrebno je javiti se instruktoru.

5. Minimalni tehnički preduvjeti za pohađanje e-tečaja

Vrste sadržaja u e-tečaju

• Edukacijski multimedijski (pretežito tekstualni) materijali (npr. lekcije i stranice) dostupni su putem sustava Loomen otvaranjem izravno u internetskom pregledniku, a moguće je i preuzimanje svih materijala u PDF formatu. Iz tog razloga, korisnik treba imati instaliran PDF čitač. Upotrebljava li se npr. Firefox ili Chrome, onda PDF čitač nije potreban jer je PDF moguće otvoriti i u internetskom pregledniku.
• Videolekcije se izvorno nalaze na CARNET-ovu multimedijskom portalu Meduza, a integrirane su u stranice na Loomenu pa im je moguće pristupiti ne napuštajući sustav Loomen. Za gledanje videolekcija potrebna je internetska veza od minimalno 2Mbit/s. Osim toga, potrebno je upotrebljavati slušalice ili zvučnik.
• Praktični zadatci mogu se izrađivati u MS Wordu ili u drugom alatu prema izboru polaznika. 
• Aktivnosti vrednovanja u e-tečaju podržane su odgovarajućim funkcionalnostima sustava Loomen i drugi tehnički preduvjeti nisu potrebni. Testovi se u potpunosti otvaraju u internetskom pregledniku i drugi tehnički preduvjeti nisu potrebni.
• Sinkrone aktivnosti na predmetu odvijaju se s pomoću platforme Big Blue Button koja je integrirana u sustav Loomen, a tehnički preduvjeti za sudjelovanje u sinkronim aktivnostima uključuju mikrofon, slušalice i internetsku brzinu (poželjno 5Mbit/s i više).

6. Obveze polaznika

Preporučuje se polaznicima sudjelovanje u što većem broju aktivnosti: pregledima i analizima videolekcija i edukacijskih materijala, praktičnim aktivnostima i ostalom. Tijekom implementacije e-tečaja moguće je skupljati bodove, do 100. Sljedeća tablica donosi popis obveznih aktivnosti na e-tečaju po temama, načinima izvedbe i moguće ostvarenim bodovima. E-tečaj se smatra položenim ako je ukupno ostvareno barem 50 bodova uz ostvarenje najmanje trećine bodova po svim aktivnostima koje se boduju. 

7. Informacije za kontakt

Za sva sadržajna pitanja i pitanja vezana za pohađanje e-tečaja javite se svojem instruktoru. 

Za tehnička pitanja obratite se na e-adresu x@carnet.hr ili na telefon 01 xxxxxxx.

8. Pravila ponašanja tijekom e-tečaja

Da bismo kvalitetnije surađivali, definirali smo određena pravila ponašanja tijekom e-tečaja.

1. Poštujte druge sudionike kao da su s vama u istoj prostoriji. U komunikaciji njegujte kulturu uvažavanja i konstruktivnog dijaloga. Iza svakog korisničkog imena stoji stvarna osoba – ljubaznost i empatija ključ su pozitivnog okruženja za učenje.
2. Koristite se profesionalnim i jasnim jezikom. Nastojte pisati gramatički ispravno, izbjegavajte upotrebu velikih slova (koja se mogu tumačiti kao vikanje) i trudite se jasno izraziti misli. Neprimjerene ili uvredljive poruke nisu prihvatljive.
3. Usmjerite se na temu i budite sažeti. Vaši komentari, odgovori i poruke trebaju biti povezani s temom i strukturirani tako da budu razumljivi drugima. Pomažete i sebi i kolegama kada se izražavate jasno i usmjereno.
4. Sudjelujte aktivno i pravodobno. Vaša aktivnost pridonosi kvaliteti zajedničkog učenja. Nastojte redovito provjeravati obavijesti, odgovarati na zadatke u zadanim rokovima i uključivati se u rasprave.
5. Čuvajte privatnost i povjerljivost informacija. Ne dijelite osobne podatke drugih sudionika bez njihova izričitog pristanka. Također, budite oprezni prilikom dijeljenja vlastitih podataka u javnim prostorima e-tečaja.
6. Ne objavljujte promotivne sadržaje ili neželjene poruke. E-tečaj nije mjesto za oglašavanje, slanje lančanih poruka ili političke poruke. Fokus treba biti na sadržaju e-tečaja i međusobnom učenju.
7. Izražavajte neslaganje na konstruktivan način. Kritiku usmjerite prema sadržaju ili ideji, a ne prema osobi. Ako se ne slažete, argumentirajte svoje mišljenje uz poštovanje prema različitim stavovima.
8. Komunicirajte primjerenim kanalima. Za tehnička i organizacijska pitanja koristite se predviđenim forumima ili kontaktirajte mentore e‑tečaja putem službenih kanala. Neformalna komunikacija dobrodošla je u za to predviđenim prostorima, uz poštovanje osnovnih pravila pristojnosti.
9. Pripremite se za sudjelovanje u virtualnim susretima. Ako e-tečaj uključuje videosusrete, preporučuje se upotreba kamere (kad je moguće), boravak u tihom okruženju i uključivanje samo kada imate komentar ili pitanje. Poštujte vrijeme drugih i ne ometajte tijek rada.

10. Postupajte u skladu s etičkim i pravnim normama. Poštujte autorska prava, pravilnike ustanove i važeće zakone. Neovlaštena upotreba sadržaja, plagiranje ili dijeljenje povjerljivih informacija nisu dopušteni.

Zašto ova pravila? Cilj je osigurati kvalitetno, uključivo i profesionalno okruženje za učenje u kojem se svi osjećaju ugodno.
Što ako se pravila prekrše? U slučaju nepridržavanja, voditelji e-tečaja mogu vas upozoriti, a u ozbiljnijim situacijama poduzeti daljnje korake u skladu s pravilnikom ustanove.
Tko je odgovoran? Svi sudionici e-tečaja dijele odgovornost za održavanje pozitivnog i profesionalnog ozračja.

9. Literatura

U svakoj se temi nalazi pripadni popis literature upotrijebljen u pripremi e-tečaja pa je, ovisno o detaljnijem zanimanju za pojedinu temu, oportuno konzultirati literaturu vezanu za određeni tekst.

Također, ovdje je dostupan cjeloviti popis literature:

Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities. (2003, 22. listopada). Max Planck Society. 

Bethesda Statement on Open Access Publishing. (2003, 20. lipnja). Peter Suber's Open Access Project.

Budapest Open Access Initiative. (2002, 14. veljače). Read the Budapest Open Access Initiative.

Cape Town Open Education Declaration. (2008, 22. siječnja). Unlocking the promise of open educational resources. 

Creative Commons. (b.d.). About CC Licenses. 

Pravilna upotreba tuđih i dijeljenje vlastitih obrazovnih sadržaja u e-kolegiju (Vodič). (2020). Centar za e-učenje, Sveučilišni računski centar (Srce)

Autorsko pravo. (2022). Državni zavod za intelektualno vlasništvo Republike Hrvatske. 

Open Science. European Commission. (b.d.).

Inamorato dos Santos, A. (2016). Practical Guidelines on Open Education for Academics: Modernising Higher Education via Open Educational Practices (based on the OpenEdu Framework), EUR 29672 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2019, ISBN 978-92-76-00194-2, doi:10.2760/55923, JRC115663

Inamorato Dos Santos A, Punie Y and Castaño Muñoz J. (2016). Opening up Education: A Support Framework for Higher Education Institutions. EUR 27938. Luxembourg (Luxembourg): Publications Office of the European Union; 2016. JRC101436

Autorska prava i licencije. Inicijativa Otvorena znanost. (b. d.).  

Katulić, T. (2018). Što su i čemu služe Creative Commons? CARNET.

Končić, I. (2021). FAIR principi ili kako biti FAIR s istraživačkim podacima. Knjižnica Instituta Ruđer Bošković. 

Knešaurek, I., Matanovac Vučković, R., Petrović, V., & Sučić, T. (2015). Upravljanje intelektualnim vlasništvom na Sveučilištu. Sveučilište u Zagrebu, Centar za istraživanje, razvoj i transfer tehnologije (CIRTT).

Melinščak Zlodi, I. (2013). Autorsko pravo i upotreba Creative Commons licencija u znanstvenom izdavaštvu. Medijska istraživanja, 19(1), 119–137. 

Hrvatski plan za otvorenu znanost. (2025). Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih.

Plan razvoja istraživačke infrastrukture u Republici Hrvatskoj 2023. – 2027. Ministarstvo znanosti i obrazovanja. (2023). 

Making Open Science a Reality (OECD Science, Technology and Industry Policy Papers, No. 25). (2015). OECD. OECD Publishing, Paris. 

Otvorena znanost. Otvorena znanost. (b.d.).

Otvorena istraživačka infrastruktura. Otvorena znanost u Hrvatskoj. (b.d.).

Otvoreni pristup. Otvorena znanost u Hrvatskoj. (b.d.). 

Preporuka Radne skupine o autorskom pravu o upotrebi Creative Commons licencija i ostalih uvjeta korištenja dokumenata u repozitorijima u Dabru. (2018). Digitalni akademski arhivi i repozitoriji (Dabar). Radna skupina o autorskom pravu. 

Inicijativa za Hrvatski oblak za otvorenu znanost (HR-OOZ). Sveučilišni računski centar (Srce). (b.d.). 

Dabar - Digitalni akademski arhivi i repozitoriji. Sveučilišni računski centar (Srce). (b.d.). 

Pohrana i upravljanje podacima Puh. Sveučilišni računski centar (Srce). (b.d.). 

Politika otvorene znanosti Sveučilišta u Zagrebu. (2024). Sveučilište u Zagrebu. 

UNESCO Recommendation on Open Science. (2021). UNESCO. 

Zakon o autorskom pravu i srodnim pravima, NN 111/2021.