Etičko korištenje digitalnih sadržaja

1. Etičko korištenje digitalnih sadržaja

U digitalnom obrazovanju etičnost nije samo zakonsko pitanje, nego i pitanje profesionalne odgovornosti. Iako tehnologija omogućuje brzo i jednostavno dijeljenje, preuzimanje i prilagodbu digitalnih sadržaja, to istovremeno podrazumijeva odgovornost za pošteno i transparentno korištenje tih materijala. Etičko ponašanje u digitalnom okruženju znači poštovati rad drugih, biti otvoren i iskren i graditi kulturu akademske čestitosti (Council of Europe, 2017; Council of Europe, 2016a).

2. Etička načela u digitalnom obrazovanju

Digitalno obrazovanje temelji se:

• na poštivanju autorskog rada – priznati doprinos autora pravilnim navođenjem izvora (Council of Europe, 2017; Council of Europe, 2016a)
• na transparentnosti – jasno komunicirati izvore i način izrade sadržaja (Council of Europe, 2016a)
• na otvorenosti – dijeliti znanje s drugima, uz poštivanje prava autora i zakona (Creative Commons; Council of Europe, 2016a).

Kako navodi Council of Europe (2016a), etičnost u obrazovanju uključuje načela integriteta, poštenja, istinitosti, transparentnosti, poštovanja drugih, povjerenja, odgovornosti i pravednosti.

U izradi nastavnih sadržaja često se koriste slike, tekstovi, videozapisi ili drugi resursi. Ako se koriste tuđi materijali, potrebno je:

• provjeriti jesu li zaštićeni autorskim pravom
• poštovati uvjete korištenja
• jasno navesti izvor i autora.

3. Plagijarizam u digitalnom kontekstu

Vrste plagijarizma uključuju:

• izravni plagijarizam – doslovno kopiranje tuđeg teksta, slike ili videa bez navođenja izvora
• parafrazirani plagijarizam – prepričavanje tuđih ideja vlastitim riječima bez navođenja izvora
• automatski generirani sadržaj – korištenje materijala kreiranih AI alatima (npr. ChatGPT) bez navođenja da ih je generirala umjetna inteligencija (Council of Europe, 2017; Council of Europe, 2016b).

4. Kako prepoznati i spriječiti plagijarizam?

Nastavnici trebaju znati:

• prepoznati plagijat – koristeći se alatima za otkrivanje poput Turnitina ili PlagScana ili analizom jezika i stila (Turnitin)
• poučiti studente kako pravilno citirati izvore i koristiti se dostupnim alatima za provjeru originalnosti (European Network for Academic Integrity, 2021; Council of Europe, 2017; Council of Europe, 2016b)
• jasno definirati pravila – u uputama kolegija objasniti što je dopušteno, a što nije (Council of Europe, 2017; Council of Europe, 2016b).

Council of Europe (2016a; 2016b) preporučuje kontinuiranu edukaciju svih dionika kako bi se razvila svijest o važnosti etičkog ponašanja, a ne samo o tehničkim aspektima sprečavanja plagijarizma.

Ako se koriste AI alati za generiranje sadržaja, važno je navesti da je sadržaj generiran s pomoću umjetne inteligencije. Time se poštuje načelo transparentnosti i izbjegava prikrivanje pravog izvora (European Network for Academic Integrity, 2021; Council of Europe, 2017).

5. Uloga nastavnika u promicanju akademske čestitosti

Nastavnici imaju ključnu ulogu u promicanju akademske čestitosti (European Network for Academic Integrity, 2021; Council of Europe, 2017; Council of Europe, 2016b):

• vlastitim primjerom poštenog korištenja izvora
• poučavanjem studenata kako razlikovati vlastiti rad od preuzetih ideja
• stvaranjem kulture u kojoj je plagijarizam neprihvatljiv (Council of Europe, 2017; Council of Europe, 2016a; Council of Europe, 2016b).

Council of Europe (2016a; 2016b) naglašava da etičko ponašanje nastavnika nije samo poštivanje pravila, već uključuje aktivno promicanje vrijednosti poput integriteta, poštenja i odgovornosti. Kodeksi ponašanja trebaju biti „živi dokumenti“ koji se prilagođavaju novim izazovima uključujući digitalne tehnologije i umjetnu inteligenciju.

6. Odgovornost pri dijeljenju i preuzimanju nastavnih sadržaja

Prilikom dijeljenja ili preuzimanja nastavnih sadržaja:

• potrebno je provjeriti uvjete korištenja, na primjer CC licencije
• uvijek navesti autora i izvor
• zaštititi osobne podatke studenata ako su dio materijala (Council of Europe, 2017; Council of Europe, 2016b).

7. Primjeri etičkih i neetičkih postupanja iz prakse

Etički primjer:

Nastavnik se koristi fotografijom s Unsplash platforme na kojoj je jasno naznačeno da je slika slobodna za korištenje. Ispod fotografije navodi: „Fotografija: „Naziv fotografije“ autora Ime i prezime autora, preuzeto s Unsplash.com.“

Neetički primjer:

Nastavnik preuzima dijelove teksta iz znanstvenog članka i uključuje ih u prezentaciju za kolegij bez navođenja autora i izvora.

8. Zaključak

Poštivanje etičkih načela nije samo pridržavanje zakona, nego i temelj profesionalnog integriteta svakog nastavnika. Council of Europe (2016a; 2016b) ističe kako samo djelovanjem svih sudionika obrazovnog procesa, na temelju zajedničkih vrijednosti i etičkih načela, možemo izgraditi obrazovni sustav temeljen na povjerenju, pravednosti i visokoj kvaliteti.

9. Literatura

Council of Europe. (2016a). ETINED Volume 2 – Ethical principles. Strasbourg: Council of Europe Publishing. 

Council of Europe. (2016b). ETINED Volume 3 – Ethical behaviour of all actors in education. Strasbourg: Council of Europe Publishing. 

Council of Europe. (2017). ETINED Volume 4 – Codes of conduct for teachers in Europe. Strasbourg: Council of Europe Publishing. 

Creative Commons.

European Network for Academic Integrity (ENAI). (2021). Ethics and Integrity in Academic Work.

Turnitin. Plagiarism Spectrum.