Инструменти за самооценка на училищата

1. SELFIE

Източник: https://education.ec.europa.eu/news/work-based-learning-module-brings-new-dimension-to-selfie-tool

Училищата ще могат да провеждат самооценка, като използват безплатния инструмент SELFIE (Self-reflection on Effective Learning by Encourage the Use of Innovative Educational Technologies), който се основава на научни изследвания и рамката на Европейската комисия за насърчаване на ученето в дигиталната епоха в образователните организации. Този инструмент е разработен чрез сътрудничество на екип от експерти от училища, образователни министерства и изследователски институти в цяла Европа и е финансиран чрез програмата "Еразъм".

SELFIE е достъпен за всички начални, средни и професионални училища в Европа и извън нея, на повече от 30 езика.

SELFIE анонимно събира мненията на ученици, учители и училищни ръководители за това как се използват технологиите в тяхното училище, което се прави с помощта на кратки изявления и въпроси и проста скала за отговор 1-5. SELFIE може да помогне на училището да взема информирани решения, като преглежда и непрекъснато подобрява начина, по който цифровите технологии се използват за преподаване, учене и оценяване.

Докладът, който ще получите след попълване на въпросника, може да ви помогне да отговорите на следните въпроси:

• В кои области училището използва технологиите ефективно и къде може да се подобри училището?
• Има ли училището визия за това как иска да използва технологиите и ако да, знаят ли персоналът и учениците какво е т?
• Какъв вид обучение учителите намират за най-полезно?
• Къде трябва да се отпусне финансирането.

Също така е възможно да се използват инструменти, които да помогнат за въвеждането на педагогически иновации като част от инструментариума SELFIE (SELFIE Pedagogical Innovation Assistant Toolkit – SELFIE PTK),  цялостен пакет, който да помогне на училищата да разработят план за действие, базиран на SELFIE, за ефективно обучение в дигиталната ера. Той съдържа подробни насоки и шаблони за:

• Подготовка на Вашата SELFIE процедура, анализ на резултатите и определяне на приоритети и цели
• Разработване, прилагане и оценка на план за действие, базиран на SELFIE.

Учител, директор или друг член на персонала трябва да регистрира училището. Отделните ученици или учители не трябва да се регистрират, тъй като не могат да използват SELFIE в индивидуално качество.

Ако искате да използвате SELFIE във вашето училище, първо трябва да назначите човек или екип, който да координира процедурата. След като вашият координатор на SELFIE регистрира вашето училище, се изпращат връзки към учители, ученици и директори с въпросите и изявленията, на които да отговорят.

След като сте избрали кой ще координира процедурата, можете да регистрирате училището си в платформата SELFIE и да предоставите определена основна информация, като например вида на училището (например начално или средно), размера и местоположението на училището, можете да изберете времето на процедурата SELFIE и да изберете кой ще участва (например,  коя група ученици). SELFIE ви позволява да избирате или добавяте въпроси, които са подходящи по отношение на нуждите и контекста на вашето училище.

Когато получите резултатите, можете да ги обсъдите и да започнете да въвеждате необходимите промени.

Докладът, генериран от SELFIE, може да помогне за подобряване на разбирането на вашето училище за това как цифровите технологии се използват за подпомагане на преподаването, ученето и оценяването на учениците. След това можете да изготвите план за действие и да определите приоритетите на вашето училище. Инструментът може да се използва повече от веднъж, което ще ви помогне да оцените напредъка и да видите къде може да са необходими други промени.

Линк за регистриране на вашето училище.

Линк за вход като училищен координатор.

Препратки:

https://education.ec.europa.eu/hr/selfie/about-selfie

1.1. SELFIE за учители

Източник: https://education.ec.europa.eu/selfie-for-teachers

Съществува и инструмент SELFIE за учителите, който всеки учител в началното или средното училище може да използва, за да оцени собственото си използване на цифрови технологии и ИКТ инструменти в преподаването. Нарича се SELFIE за учители.

Учителите първо трябва да създадат потребителски акаунт в ЕС, за да имат достъп до този инструмент. Линк за създаване на акаунт в ЕС.

Всички отговори са анонимни и вашият персонализиран отчет може да бъде споделен само от вас, ако решите да го направите.

Трябва да отговорите на поредица от въпроси, за да оцените увереността и опита си в използването на цифрови технологии, инструменти и ресурси за преподаване, общуване, сътрудничество с колеги и подкрепа на цифровите умения на учениците.

Можете да изберете реда, в който да попълните въпросника. Всяка област включва между 3 и 9 компетентности, с общо 32 компетентности. Областите, обхванати от въпросника, се отнасят до следното:

• Насърчаване на учениците
• Преподаване и учене
• Оценка
• Улесняване на развитието на дигиталната компетентност на учениците
• Професионална ангажираност
• Дигитални ресурси

След като изпратите отговорите си, ще получите автоматизиран отчет, показващ текущите ви възможности във всяка област, заедно с предложения как да се подобрите.

След като завършите самооценката си, ще получите сертификат, а също така можете да кандидатствате за цифрова значка.

Препратки:

SELFIE for TEACHERS. European Education Area: https://education.ec.europa.eu/selfie-for-teachers. ;

2. Инструмент за самооценка на отворените училища (OSOS-SRT)

Отворените училища за отворени общества бяха споменати за първи път през 2015 г. в документ на Европейската комисия, озаглавен "Научно образование за отговорно гражданство". Тя се определя като отворено образование, където училищата, в сътрудничество с други заинтересовани страни, стават агенти на благосъстоянието на общността, семействата се насърчават да станат активни участници в училищния живот и дейности, а професионалисти от предприятията, гражданското и по-широкото общество участват активно в въвеждането на реални проекти в класната стая. Подходът на отвореното образование подкрепя развитието на иновативни и творчески проекти и други образователни дейности. Той също така превръща училищата в иновативни екосистеми, които действат като споделени учебни пространства, в които си сътрудничат лидери, учители, ученици и местната общност.

Училищата могат да кандидатстват, за да станат част от общността на OSOS и да използват Инструмента за самооценка на отворените училища (OSOS-SRT), за да оценят нивото на отвореност на училището, с акцент върху въвеждането на принципа на отговорни изследвания и иновации в шест ключови области:

• Лидерство и визия
• Учебна програма и използване на външни ресурси
• Култура на отворените училища
• Професионално развитие
• Родителска ангажираност
• Ресурси и инфраструктура.

2.1. Области на подобрение

Инструментът е фокусиран върху три области на подобрение, касаещи училището, които са училищното ръководство, училищният процес и професионалното развитие на учителите. Инструментът позволява на директорите да опишат подробно настоящата ситуация в своето училище и да използват резултатите за насърчаване на бъдещи дейности и развитие в рамките на училището.

Училищно ръководство

Този раздел оценява визията и лидерството на заинтересованите страни в училище за възприемане на култура на откритост, потенциала на училищната общност и ключовите фактори, които могат да доведат до промяна. Директорите трябва да определят развитието и да установят текущата позиция на училището.

Училищни процеси

Необходимо е да се установи кой процес вече е установен в училищната общност и кой процес трябва да се развива по-нататък. Инструментът е чувствителен при подчертаване на процеси и механизми като:

• Работна среда и инструменти за сътрудничество (за съвместно създаване и споделяне на съдържание)
• Колко членове на училищната общност използват редовно инструменти
• Корекции в учебната програма, които дават възможност за осъществяване на дейности в открито училище (както е определено в предходния параграф)
• Ангажиране на родители и външни заинтересовани страни в дейности на открито училище
• Установени процедури, които предлагат възможности за размисъл и дискусия, механизми за комуникация и обратна връзка.

Професионално развитие на учителите

Целта на този инструмент е да се оцени степента, в която учителите и училищният персонал са ангажирани в подхода на отвореното образование. Оценката на интегрирането на принципа на научните изследвания и иновациите в учебните програми и практики следва да разкрие промени в аспектите на осведомеността, знанията и поведението, отнасящи се например до пола, етиката, свободния достъп, отворената наука, социално-икономическото развитие и устойчивостта.

Въз основа на референтните данни на училището ще бъдат получени аналитични данни, които ще помогнат на директорите и ключовите заинтересовани страни да наблюдават училищното развитие и въздействието на предложения иновационен процес.

Този инструмент позволява на заинтересованите страни в училищата да опишат подробно настоящата ситуация в своето училище и да използват резултатите, за да инициират бъдещи дейности и развитие. Всяко от тези три нива се състои от осем елемента. За всеки елемент училището (представителят на училището попълва инструмента) трябва да избере едно от четирите твърдения, които най-добре описват текущото положение на тяхното училище. Резултатът ще даде представа за нивото на дигитална зрялост и откритост на училището.

Инструментът е достъпен на уебсайта на портала за отворено образование.

След оценка на нивото на откритост на училището, трябва да се създаде план за подобряване на получените резултати.

Порталът OSOS предоставя помощ на училищата при създаването и представянето на този план, който е известен като План за развитие на отворените училища.

Планът за развитие на отворените училища е стратегически документ, изобразяващ подобрението и промяната на училището, с акцент върху по-добрите резултати от обучението на учениците.

Планът описва процес, чрез който се определя набор от цели, които училището иска да постигне, във връзка с ключови области на действие, като професионално развитие, активност като учебна екосистема, насърчаване на равенството между половете, създаване на партньорства с местната общност и ефективно сътрудничество с родителите и други местни заинтересовани страни.

OSOS-SRT е инструмент, който ще подкрепи училището в пътешествието му към отвореност.