Osnove digitalnih nastavnih sadržaja

Učinkovit digitalni sadržaj temelji se na konstruktivnom poravnanju (Biggs, 1999) – što znači da je usklađen s ishodima učenja, aktivnostima učenja i poučavanja i vrednovanjem. Drugim riječima, svaki nastavni sadržaj treba biti dizajniran tako da jasno pokazuje što student treba naučiti (ishodi), kako će do toga doći (aktivnosti) i na koji će način to znanje i vještine biti provjereni (vrednovanje).

U digitalnom okruženju to znači da pedagoški elementi i tehnički elementi zajedno osiguravaju da sadržaj nije samo informativan, nego i smislen, angažirajući i dostupan svima.