2. Temeljne vrste vrednovanja
|
Vrsta vrednovanja |
Kada se provodi |
Glavna svrha |
Primjeri u digitalnom okruženju |
|---|---|---|---|
|
Dijagnostičko |
Prije učenja |
Prepoznavanje početnog stanja |
Google Forms ulazni test, LMS kviz |
|
Formativno |
Tijekom učenja |
Praćenje i usmjeravanje učenja |
Interaktivni test, forum, refleksije |
|
Sumativno |
Na kraju učenja |
Ocjenjivanje ostvarenih ishoda učenja |
Online ispit, videoprojekt, e-portfelj, projekt u Radionici |
Primjer:
Na početku semestra studente se uključi u dijagnostičko vrednovanje njihova predznanja kako bi se dizajn nastave mogao prilagoditi potrebama studenata.
Tijekom semestra (npr. periodično tjedno) studenti mogu sudjelovati u formativnom vrednovanju s pomoću testova kako bi oni i nastavnik dobili povratnu informaciju o napretku. Nastavnik može savjetovati studente o strategijama učenja na temelju rezultata na testovima. Kako bi se smanjilo opterećenje nastavnika, posebno na kolegijima s velikim brojem studenata, povratne informacije na testovima mogu biti automatizirane.
Postizanje ishoda učenja može se provjeravati sumativnim vrednovanjem, na primjer, preko dva kolokvija i jednim projektnim zadatkom na kojem studenti rade timski.
Slika 1. Vremenska traka – prikaz
Boja pozadine
Font
Veličina fonta
Boja teksta
Font Kerning
Image Visibility
Letter Spacing
Line Height
Link Highlight