Istraživanje rubrika za vrednovanje

Cilj rada Fernández-Sánchez i sur. (2025) bio je istražiti kako generativna umjetna inteligencija (posebno ChatGPT) može pomoći nastavnicima pri izradi rubrika za vrednovanje unutar kolegija „Curriculum Design Development and Evaluation“ na Sveučilištu u A Coruña (ak. god. 2023./2024.). Zaključak rada upućuje na to da generativna umjetna inteligencija može znatno unaprijediti proces izrade rubrika za vrednovanje u visokom obrazovanju.

Alatima umjetne inteligencije moguće je brže i preciznije definirati kriterije vrednovanja, poboljšati usklađenost s kurikulom i pružiti podršku nastavnicima, osobito onima s manje iskustva. Iako umjetna inteligencija nije zamjena za pedagoški uvid i rad stručnjaka, ona je ipak korisno sredstvo koje, uz odgovarajuću obuku i kritički pristup, može obogatiti i profesionalizirati praksu vrednovanja u obrazovanju.