12. Literatura:
- Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom (ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1). Jossey-Bass.
- Opis: Klasični rad koji definira i promovira tehnike aktivnog učenja za povećanje angažmana studenata u nastavi.
- Opis: Klasični rad koji definira i promovira tehnike aktivnog učenja za povećanje angažmana studenata u nastavi.
- Woolf, B. P. (2010). Building intelligent interactive tutors: Student-centered strategies for revolutionizing e-learning. Morgan Kaufmann.
- Opis: Detaljno istraživanje o razvoju inteligentnih sustava koji podržavaju personalizirano učenje.
- Opis: Detaljno istraživanje o razvoju inteligentnih sustava koji podržavaju personalizirano učenje.
- VanLehn, K. (2011). The relative effectiveness of human tutoring, intelligent tutoring systems, and other tutoring systems. Educational Psychologist, 46(4), 197–221.
- Opis: Analiza učinkovitosti inteligentnih tutor sustava u odnosu na ljudske tutore u obrazovanju.
- Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016) Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education
- Opis: Pregled potencijala AI-ja za transformaciju obrazovanja uz naglasak na podršku nastavnicima i učenicima.
- Opis: Pregled potencijala AI-ja za transformaciju obrazovanja uz naglasak na podršku nastavnicima i učenicima.
- Dillenbourg, P. (2013). Design for classroom orchestration. Computers & Education, 69, 485–492.
- Opis: Rasprava o ulozi nastavnika u vođenju i usmjeravanju digitalnih i UI potpomognutih aktivnosti u učionici.
- Opis: Rasprava o ulozi nastavnika u vođenju i usmjeravanju digitalnih i UI potpomognutih aktivnosti u učionici.
- Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 39.
- Adiyono, A., Jasiah, J., Ritonga, M., & Al-Matari, A. S. (2024). ChatGPT and active learning: A new paradigm for student participation in the classroom. In M. Lahby (Ed.), Empowering Digital Education with ChatGPT: From Theoretical to Practical Applications (pp. 189–209). Chapman and Hall/CRC.
- Opis: Ovaj rad analizira kako ChatGPT potiče aktivno učenje kroz veću interakciju, personalizaciju i ulogu nastavnika kao mentora u učionici.
- Opis: Ovaj rad analizira kako ChatGPT potiče aktivno učenje kroz veću interakciju, personalizaciju i ulogu nastavnika kao mentora u učionici.
- U.S. Department of Education. (2024). Artificial intelligence and the future of teaching and learning: Insights and recommendations.
- Opis: Vlada SAD-a daje smjernice o integraciji umjetne inteligencije u obrazovanje uz naglasak na poticanje metakognicije i podršku nastavnicima.
- Opis: Vlada SAD-a daje smjernice o integraciji umjetne inteligencije u obrazovanje uz naglasak na poticanje metakognicije i podršku nastavnicima.
- Wang, J., & Fan, W. (2025). The effect of ChatGPT on students’ learning performance, learning perception, and higher-order thinking: Insights from a meta-analysis. Humanities and Social Sciences Communications, 12, 621.
- Opis: Meta-analiza 51 studije koja pokazuje da ChatGPT značajno poboljšava studentske učinke u učenju, percepciju učenja i razvoj viših kognitivnih vještina.
- Opis: Meta-analiza 51 studije koja pokazuje da ChatGPT značajno poboljšava studentske učinke u učenju, percepciju učenja i razvoj viših kognitivnih vještina.
- Chapwanya, O. (2025). Exploring the teacher's role amid rising generative AI. STEL Journal, 4(3), 45–67.
- Opis: Analizira se važnost nastavničke uloge u vremenu generativne umjetne inteligencije, s naglaskom na pedagošku svrhovitost i emocionalnu podršku.
Boja pozadine
Font
Veličina fonta
Boja teksta
Font Kerning
Image Visibility
Letter Spacing
Line Height
Link Highlight