Vrste alata i sustava umjetne inteligencije i njihove funkcionalnosti

Analitički alati umjetne inteligencije u obrazovanju prikupljaju i analiziraju podatke o aktivnostima i postignućima polaznika u digitalnom okruženju i obrazovnim dionicima pružaju pouzdanu osnovu za unapređenje poučavanja i učenja. Takvi alati omogućuju detaljan uvid u napredak polaznika, dinamiku sudjelovanja u nastavi i moguće rizike neuspjeha na kolegiju, što podržava pravovremene i ciljanog poboljšanja obrazovnog procesa.

U kontekstu visokoškolskog obrazovanja, gdje broj studenata u skupinama često onemogućava stalno individualno praćenje, analitički alati olakšavaju donošenje odluka temeljenih na dokazima, razvoj kvalitetnih povratnih informacija i optimizaciju kurikuluma.

Tehničke značajke analitički alata umjetne inteligencije u obrazovanju:

• automatsko prikupljanje podataka o sudjelovanju i uspješnosti studenata na kolegiju,
• analiza obrazaca ponašanja i učenja pomoću algoritama strojnog učenja,
• vizualni prikaz pokazatelja učenja preglednim izvještajima za nastavnike i studente,
• prediktivna analitika s ciljem ranog prepoznavanja studenata u riziku,
• identifikacija dijelova kurikuluma ili aktivnosti koje je potrebno prilagoditi.

Primjeri analitičkih alata umjetne inteligencije:

• Quizizz
  • Funkcionalnost: Quizizz je online platforma za kvizove koja nudi detaljne izvještaje o uspješnosti studenata na razini pojedinog pitanja, zadatka, kviza i grupe. Nakon svakog pokušaja nastavnici mogu vidjeti koji su zadaci bili najteži, koje su tipične pogreške i koliko je vremena studentima trebalo za rješavanje, a ugrađene funkcionalnosti utemeljene na umjetnoj inteligenciji (npr. generiranje pitanja i prijedloga zadataka) dodatno olakšavaju dizajn procjene znanja.
  • Relevantnost za obrazovanje: Platforma se široko koristi u obrazovanju kao alat za formativno vrednovanje i motiviranje studenata. Osnovne funkcionalnosti dostupne su u besplatnoj verziji, dok naprednije mogućnosti (detaljnija analitika, dodatne vrste zadataka, integracije) postoje u plaćenim verzijama.
  • Pedagoški potencijal: Quizizz omogućuje brzo prikupljanje podataka o razumijevanju gradiva i pruža nastavnicima uvide u individualne i grupne obrasce učenja. Na temelju dobivene analitike nastavnici mogu planirati ciljane ponovljene lekcije, dodatne vježbe ili diferencirane zadatke za studente kojima je potrebna veća podrška, dok studenti dobivaju trenutnu povratnu informaciju o vlastitoj uspješnosti uz elemente igre koji povećavaju angažman.
  • Primjer iz prakse: u nastavi koja se djelomično odvija online, nastavnik na početku i na kraju tematske cjeline provodi kratke dijagnostičke kvizove u alatu Quizizz. Nakon kviza analizira izvještaje i uočava koja su pitanja bila najteža i na kojim se pojmovima studenti najčešće zbunjuju. Na temelju tih podataka planira dodatna pojašnjenja, kratke aktivnosti ponavljanja i diferencirane zadatke za studente kojima je potrebna veća podrška, dok studentima koji pokazuju visoku uspješnost može ponuditi zahtjevnije zadatke.
• Eduaide.AI Feedback Bot
  • Funkcionalnost: Eduaide.AI je višefunkcionalni alat za nastavnike koji, među ostalim, uključuje modul Feedback Bot za automatiziranu generaciju povratnih informacija za studentske pisane radove. Nastavnik u alat unosi tekst rada i može odabrati model vrednovanja ili postaviti kriterije, a Feedback Bot analizira tekst i generira strukturiranu, opisnu povratnu informaciju usmjerenu na područja za poboljšanje.
  • Relevantnost za obrazovanje: alat je dizajniran upravo za potrebe nastavnika (planiranje nastave, izrada zadataka, vrednovanje) i dostupan je putem preglednika, uz besplatan plan s ograničenim brojem zahtjeva i dodatne funkcionalnosti u plaćenim verzijama. Feedback Bot se može koristiti u obrazovanju za različite vrste pisanih radova (eseje, refleksije, kraće seminarske radove) i olakšava izradu početne, nacrtne povratne informacije.
  • Pedagoški potencijal: Feedback Bot može ubrzati proces davanja formativne povratne informacije i osloboditi vrijeme nastavnika za dublju interpretaciju i razgovor sa studentima. Ako se koristi promišljeno, u kombinaciji s jasno definiranim kriterijima i metakognitivnim aktivnostima (npr. da student usporedi povratnu informaciju podržanu umjetnom inteligencijom s kriterijima i iz nje izvede vlastiti plan poboljšanja), alat može poticati razvoj samoregulacije i pisane komunikacije. Ključno je naglasiti da nastavnik zadržava odgovornost za konačnu procjenu i provjeru točnosti i pravednosti povratnih informacija.
  • Primjer iz prakse: studenti predaju nacrt pisanog rada u digitalnom obliku. Nastavnik dio radova, uz vlastite komentare, provodi i kroz Eduaide.AI Feedback Bot kako bi dobio nacrt strukturirane povratne informacije o područjima za poboljšanje. Studenti zatim uspoređuju povratnu informaciju s kriterijima vrednovanja generiranu umjetnom inteligencijom i iz nje izvode kratki plan poboljšanja sljedeće verzije rada (što će promijeniti i zašto). Na taj se način analitička funkcija alata koristi kao polazište za razvoj samoprocjene i metakognitivnih vještina, dok nastavnik zadržava kontrolu nad konačnom procjenom.
• Century Tech
  • Funkcionalnost: Century Tech je platforma koja povezuje adaptivno učenje i analitiku učenja. Koristi umjetnu inteligenciju za izgradnju personaliziranih putova učenja, pri čemu kontinuirano prikuplja podatke o aktivnosti, uspješnosti i pogreškama polaznika. Nastavnicima nudi nadzorne ploče (dashboarde) s pregledom napretka, identificira područja u kojima studenti imaju poteškoće i može generirati preporuke za pedagoške intervencije.
  • Relevantnost za obrazovanje: Century Tech se implementira na razini škola i visokoškolskih institucija kao sustav koji objedinjuje sadržaj, adaptivno učenje i analitiku. Riječ je o komercijalnom rješenju koje se integrira s postojećom infrastrukturom (npr. LMS-om i školskim informacijskim sustavima) i namijenjeno je dugoročnom praćenju napretka učenika i studenata na razini kolegija, studijskog programa ili institucije.
  • Pedagoški potencijal: platforma omogućuje nastavnicima da umjesto ručnog pregledavanja velikog broja zadataka i ocjena koriste vizualne izvještaje o napretku i rizicima. Analitički uvidi (npr. koji su koncepti najproblematičniji, koji studenti zaostaju, gdje se javljaju tipične zablude) mogu poslužiti kao osnova za planiranje dodatnih objašnjenja, radionica, diferenciranih aktivnosti ili individualnih konzultacija. Za studente, personalizirani put učenja i jasna vizualizacija napretka mogu povećati osjećaj kontrole i motiviranosti za učenje.
  • Primjer iz prakse: u nastavnom programu u kojem se Century Tech koristi za podršku učenju temeljnog gradiva, nastavnici na tjednoj razini pregledavaju izvještaje o napretku i rizicima. Analitika pokazuje da je određeni dio studenata u riziku od neuspjeha, jer zaostaje u savladavanju ključnih koncepata. Na temelju tih podataka nastavnici organiziraju dodatne online aktivnosti ponavljanja, ciljane konzultacije i podršku u manjim grupama. U sljedećem razdoblju izvještaji pokazuju smanjenje broja studenata u riziku i bolju prolaznost na završnim provjerama znanja.