Analiza položaja kolegija unutar studijskog programa kao temelj za dizajn učenja

Uvod

Poznavanje konteksta u kojem se kolegij izvodi unutar studijskog programa ključno je za kvalitetno planiranje i usklađivanje nastavnih aktivnosti kao i planiranih aktivnosti učenja s ciljevima i ishodima učenja na razini studijskog programa. Ishodi učenja i dizajn učenja kolegija također trebaju uzeti u obzir i prethodno znanje studenata i njihova očekivanja, kao što smo naglasili u prethodnoj aktivnosti. 

Rad uz pomoć ovog materijala doprinosi postizanju ishoda učenja: izraditi dizajn učenja za određene ishode učenja i nastavne teme.

Cilj zadatka

Analizirati položaj svojeg kolegija u okviru studijskog programa kako bi se identificirali ključni elementi koji utječu na dizajn učenja, uključujući ishode učenja, prethodne i povezane kolegije i očekivanja studenata.

Što istražiti?

1. Ishodi učenja studijskog programa

• Koji su opći i specifični ishodi učenja studijskog programa u sklopu kojeg se izvodi kolegij?

• Kako se Vaš kolegij uklapa u ostvarenje tih ishoda?

• Koji se ishodi programa ostvaruju djelomično ili u potpunosti u Vašem kolegiju?

2. Prethodni i prateći kolegiji

• Koji kolegiji prethode Vašem kolegiju (horizontalno ili vertikalno u kurikulumu)?

• Što se očekuje da su studenti već usvojili prije Vašeg kolegija?

• Koji kolegiji dolaze nakon Vašeg – i kako Vaš kolegij priprema studente za njih?

• Ima li Vaš kolegij ulogu mosta između temeljnih i naprednih sadržaja?

3. Očekivanja studenata i uloga kolegija

• Kako studenti percipiraju Vaš kolegij (ključan, težak, zanimljiv, „samo još jedan u nizu”, „nužno zlo”)?

• Jesu li im poznati ishodi učenja i ciljevi kolegija?

• Koje kompetencije očekuju razvijati tijekom kolegija?

• Ima li kolegij specifičnu težinu za njihov daljnji profesionalni razvoj (ECTS bodovi, važnost za završetak programa, ishod koji se traži za praksu/zapošljavanje)?

4. Nalazi reakreditacije i drugih postupaka osiguranja kvalitete

• Kako je u izvješćima o reakreditaciji fakulteta opisano ispunjavanje standarda koji uključuju postizanje ishoda učenja studijskog programa prema ESG standardima?

• Kakve je upute vezane za kvalitetu kolegija dalo povjerenstvo za osiguravanje kvalitete na razini fakulteta i/ili sveučilišta? 

Kako prikupiti informacije?

• Studijska dokumentacija:

• nastavni plan i program (kurikulum)

• opisi studijskih programa i kolegija

• matrice usklađenosti između kolegija i ishoda programa.

• Komunikacija i suradnja:

• razgovori s kolegama koji predaju povezane kolegije

• povratne informacije s povjerenstava za studijske programe.

• Povratne informacije studenata:

• povratne informacije s evaluacija nastave

• kratke ankete o očekivanjima i percepciji važnosti kolegija.

• Dokumenti vezani za osiguranje kvalitete

• izvješća Povjerenstva za osiguranje kvalitete 

• reakreditacijska izvješća o studijskom programu i fakultetu.

Kako strukturirati analizu?

Prilikom izrade analize pokušajte odgovoriti na sljedeća pitanja:

1. Kako je moj kolegij povezan s ishodima učenja studijskog programa?

2. Koja znanja i vještine studenti donose sa sobom, a koja trebaju ponijeti dalje?

3. Kako se moj kolegij nadovezuje na druge kolegije u studijskom programu?

4. Koje su studentske percepcije i očekivanja – i jesu li u skladu s ciljevima kolegija?

Što nakon analize?

Rezultati ove analize mogu vam pomoći:

• u boljem usklađivanju sadržaja i aktivnosti na Vašem kolegiju s ishodima učenja i ciljevima studijskog programa

• u uvođenju elemenata ponavljanja ili nadogradnje prethodnih znanja (npr. preko demonstratora) da se popune „rupe u znanju“

• u prilagodbi metoda poučavanja i vrednovanja na kolegiju stvarnim potrebama studenata

• u jačanju suradnje s kolegama s kojima radite na kolegiju, ali i s kolegama koji izvode kolegije na istom studijskom programu

• u osmišljavanju dizajna učenja kolegija. 

Napomena: Ova analiza ne traži iscrpnu evaluaciju cijelog studijskog programa, već jasan uvid u povezanost i pozicioniranje Vašeg kolegija. To je temelj za promišljeni i koherentni dizajn učenja.

Literatura: 

ENQA (2015). Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG)