Videolekcija: O vrstama vrednovanja

Dobro došli! U ovoj videolekciji govorit ćemo o vrstama vrednovanja i njihovoj primjeni u suvremenom obrazovanju. Kad je riječ o vrednovanju, nastavnici raspolažu širokim spektrom aktivnosti i metoda, pri čemu je nužno pažljivo odabrati oblik vrednovanja koji najbolje odgovara njihovim nastavnim ciljevima i željenim ishodima. U nastavku donosimo pregled triju ključnih oblika vrednovanja – dijagnostičkog, formativnog i sumativnog. Dijagnostičko vrednovanje obično podrazumijeva provedbu kratkih testova na početku i/ili kraju kolegija, a nastavnicima omogućuje uvid u predznanje i razumijevanje studenata o određenoj temi. Takve informacije osobito su korisne pri planiranju početnih nastavnih aktivnosti te pri prilagodbi sadržaja i pristupa tijekom trajanja kolegija. Dijagnostičko vrednovanje najčešće se ne uključuje u konačnu ocjenu, a može se koristiti i kao metakognitivno sredstvo koje studentima pomaže u osvještavanju vlastite razine znanja i razumijevanja. Formativno vrednovanje ili tzv. vrednovanje za učenje uključuje kontinuirano prikupljanje informacija o napretku i izazovima s kojima se studenti suočavaju tijekom kolegija. U tu svrhu primjenjuju se zadatci niskog rizika poput kratkih kvizova, refleksivnih pisanih osvrta ili različiti oblici suradničkog rada. Na temelju prikupljenih podataka nastavnik pruža ciljane povratne informacije, potiče studente na daljnji napredak, motivira ih i prema potrebi prilagođava svoje nastavne strategije radi unapređenja ishoda učenja. Sumativno vrednovanje, odnosno vrednovanje učenja, obično se provodi na kraju procesa učenja i poučavanja te se stoga primarno smatra sredstvom za mjerenje koliko je student naučio tijekom kolegija ili modula. Prednosti sumativnog vrednovanja uključuju pružanje konačne ocjene studentu, što je često zahtjev institucije, kao i postavljanje jasnog cilja kojem studenti mogu težiti, što može povećati njihovu motivaciju. Također, rezultati sumativnog vrednovanja pomažu nastavnicima da identificiraju slabija područja u procesu učenja te time usmjere buduće nastavne aktivnosti na teme koje zahtijevaju dodatnu pažnju. Sve vrste vrednovanja mogu se provoditi uz podršku digitalne tehnologije, primjerice putem digitalnih kvizova, rubrika, portfolija ili projektnih zadataka i ostalih mogućnosti, načinima i funkcionalnostima koje nude LMS sustavi za upravljanje učenjem. U sustavu Moodle integrirano je mnogo alata i aktivnosti namijenjenih praćenju i vrednovanju postignuća. Među njima su forum, igre kao što su Knjiga s pitanjima, Križaljka, Milijunaš i slično, zatim H5P, Journal, Mindmap, Anketa, Radionica, Zadaća, Test i Upitnik. U materijalu dostupnom u ovoj cjelini donosimo više detalja o mogućnostima tih alata. Zaključno, digitalni alati omogućuju automatizaciju, praćenje napretka i personalizaciju. Uloga nastavnika ostaje ključna u oblikovanju strategije vrednovanja i osiguravanju pravednosti, transparentnosti i ostvarivanja ishoda učenja. Razmislite o vlastitoj praksi – koju vrstu vrednovanja najčešće koristite i zašto? Na koji način tehnologija može unaprijediti vašu strategiju vrednovanja? U sljedećim aktivnostima analizirat ćemo konkretne primjere i alate te razvijati vlastite strategije vrednovanja u digitalnom okruženju nekima od ključnih pitanja za razvoj smislene strategije vrednovanja.