Инструктивният дизайн е процес, при който се прилагат теории за учене и обучение, както и различни принципи на преподаване, техники и методи, за да се планират и проектират по-ефективно учебни материали и да се оформя процесът на преподаване и учене по конкретни предмети и уроци.

Той се състои в установяване на нуждите на учениците, определяне на крайната цел на преподаването, проектиране и планиране на задачи за оценка и проектиране на преподавателски и учебни дейности, за да се гарантира качеството на обучението.

Инструктивният дизайн е практиката на систематично проектиране, разработване и предоставяне на цифрови и физически учебни материали и опит, по последователен и надежден начин с цел ефикасно, ефективно, привлекателно и вдъхновяващо придобиване на знания и е систематичен процес на включване на принципите на учене и преподаване в плановете за учебни материали и дейности.

Процесът на проектиране на обучението се състои в установяване на нуждите на учениците, определяне на крайните цели и задачи на преподаването, проектиране и планиране на задачи за оценка и проектиране на преподавателски и учебни дейности, за да се гарантира качеството на учебния процес.

Прилагането на подходящи методи за инструктаж дава възможност за по-ефективно планиране и преподаване на онлайн уроци. Тези методи дават възможност онлайн курсът да се развива по-бързо, с по-високо качество на образователното съдържание и по-подходящи методи на преподаване. Препоръчва се да се избере модел за проектиране на инструкции, който най-добре съответства на наличното време и предварителните педагогически познания на дизайнерите на курсове, както и на нуждите и очакванията на участниците в електронното образование.

Основната идея в контекста на използването на учебни модели и методи за проектиране се отнася до проектирането на по-малки учебни компоненти, които могат да бъдат използвани повторно в различни учебни контексти. Учебните обекти обикновено се разбират като цифрови единици, които могат да бъдат доставени по интернет, което означава, че голяма част от хората могат да имат достъп до тях и да ги използват едновременно.

Според Mager, при проектирането на учебни материали въз основа на методи за инструктаж трябва да се отговори на три въпроса:

1.  Какви са целите на преподаването?
2.  Кои стратегии за преподаване биха ни позволили да постигнем целите, които сме си поставили?
3.  Как трябва да изглеждат тестовете за оценка на придобитите знания? Как ще се оценяват учебните материали?

Материалите, създадени по време на използването на учебен дизайн, могат да бъдат електронни курсове, видеоклипове, ръководства, анимации или симулации и могат да бъдат приложени във физическа или цифрова среда.