Всеки модел на инструктивен дизайн се състои от няколко основни компонента, които включват анализ, разработване на дизайн и оценка. Типичният модел се състои от комбинация от образование, поведенческа психология и комуникационни стратегии, чиято цел е да се развие ефективна и примамлива образователна среда за определена група ученици.
1. Анализ
Анализът на нуждите обикновено включва разбиране на нуждите и на учениците, включително причините, поради които се изисква решение за обучение. Може да се окаже, че обучението не е решение; Ако е така, ще се препоръча различен тип подобрение на ефективността или решение, което не е обучение. На този етап ще започнете да разработвате цели за обучение, включително цели на обучението, и да определяте как ще се провежда обучението.
2. Проектиране и разработка
Проектирането и разработването включват действителното проектиране и разработване на учебни материали или определяне на методите за доставка, които ще бъдат използвани. Това често включва изготвяне на учебна програма и планове за уроци, разработване на всякакви учебни материали, включително презентации, електронно обучение, работни помагала, ръководства за участниците и всичко друго, което ще се използва в обучението.
3. Оценка
Оценката включва наблюдение как определяте дали вашето решение за обучение или обучение е било успешно. Имаше ли измеримо въздействие върху поведението на учениците и това доведе ли до желаните резултати?
Анализът,
проектирането, разработването и оценяването ще спомогнат за определянето на
ясни цели и определянето на ефективни учебни дейности, както и за извършването
на оценка, за да се гарантира полезен и продуктивен дизайн на уроците и
учебните материали и постигането на резултатите от обучението.
https://www.td.org/talent-development-glossary-terms/what-is-instructional-design#components
Литературата посочва допълнителни компоненти на учебния дизайн, които се отнасят до:
- Оценка на общите изисквания на учебната програма
- Анализ на основните знания и нуждите от обучение на обучаемите
- Определяне на общите цели на курса
- Определяне на последователния ред, в който ще се разглеждат целите
- Извършване
на оценки на курса (формиращи и обобщаващи)
https://educationaltechnology.net/instructional-design/
Morrison et al. (2004) изброяват девет принципа на инструктивния дизайн:
- Идентифициране на проблеми с инструкциите и определяне на цели за проектиране на учебната програма.
- Изследване на характеристиките на обучаемите, способни да повлияят на решенията за обучение.
- Идентифициране на съдържанието на темата и анализиране на компонентите на задачите, свързани с поставените цели и задачи.
- Определяне на учебните цели на обучаемите.
- Определяне на последователност на съдържанието в рамките на всяка учебна единица за логическо обучение.
- Проектиране на стратегии за обучение, за да се даде възможност на всеки обучаем да овладее целите.
- Проектиране на послание и разработване на инструкцията.
- Разработване на инструменти за оценка на целите.
- Избор на ресурси за подпомагане на проектираните учебни и учебни дейности.
Препратки::
Morrison, G.R., Ross, S.M. & Kemp, J. E., Morrison, G.R., Ross, S.M. & Kemp, J. E., Designing Effective Instruction, John Wiley and Sons, Inc., p. 9, 2004
Background Colour
Font Face
Font Size
Text Colour