Всеки модел на инструктивен дизайн се състои от няколко основни компонента, които включват анализ, разработване на дизайн и оценка. Типичният модел се състои от комбинация от образование, поведенческа психология и комуникационни стратегии, чиято цел е да се развие ефективна и примамлива образователна среда за определена група ученици.

1. Анализ

Анализът на нуждите обикновено включва разбиране на нуждите и на учениците, включително причините, поради които се изисква решение за обучение. Може да се окаже, че обучението не е решение; Ако е така, ще се препоръча различен тип подобрение на ефективността или решение, което не е обучение. На този етап ще започнете да разработвате цели за обучение, включително цели на обучението, и да определяте как ще се провежда обучението.

2. Проектиране и разработка

Проектирането и разработването включват действителното проектиране и разработване на учебни материали или определяне на методите за доставка, които ще бъдат използвани. Това често включва изготвяне на учебна програма и планове за уроци, разработване на всякакви учебни материали, включително презентации, електронно обучение, работни помагала, ръководства за участниците и всичко друго, което ще се използва в обучението.

3. Оценка

Оценката включва наблюдение как определяте дали вашето решение за обучение или обучение е било успешно. Имаше ли измеримо въздействие върху поведението на учениците и това доведе ли до желаните резултати?

Анализът, проектирането, разработването и оценяването ще спомогнат за определянето на ясни цели и определянето на ефективни учебни дейности, както и за извършването на оценка, за да се гарантира полезен и продуктивен дизайн на уроците и учебните материали и постигането на резултатите от обучението.

https://www.td.org/talent-development-glossary-terms/what-is-instructional-design#components

Литературата посочва допълнителни компоненти на учебния дизайн, които се отнасят до:

• Оценка на общите изисквания на учебната програма
• Анализ на основните знания и нуждите от обучение на обучаемите
• Определяне на общите цели на курса
• Определяне на последователния ред, в който ще се разглеждат целите
• Извършване на оценки на курса (формиращи и обобщаващи)
  

https://educationaltechnology.net/instructional-design/

Morrison et al. (2004) изброяват девет принципа на инструктивния дизайн:

1. Идентифициране на проблеми с инструкциите и определяне на цели за проектиране на учебната програма.
2. Изследване на характеристиките на обучаемите, способни да повлияят на решенията за обучение.
3. Идентифициране на съдържанието на темата и анализиране на компонентите на задачите, свързани с поставените цели и задачи.
4. Определяне на учебните цели на обучаемите.
5. Определяне на последователност на съдържанието в рамките на всяка учебна единица за логическо обучение.
6. Проектиране на стратегии за обучение, за да се даде възможност на всеки обучаем да овладее целите.
7. Проектиране на послание и разработване на инструкцията.
8. Разработване на инструменти за оценка на целите.
9. Избор на ресурси за подпомагане на проектираните учебни и учебни дейности.

Препратки::

Morrison, G.R., Ross, S.M. & Kemp, J. E., Morrison, G.R., Ross, S.M. & Kemp, J. E., Designing Effective Instruction, John Wiley and Sons, Inc., p. 9, 2004