Izrada elementa samovrednovanja

U ovoj aktivnosti osmislite, uz pomoć predloženog predloška, konkretan element samovrednovanja koji biste mogli provesti u vlastitom predmetu ili nastavnoj situaciji. Element može biti u obliku kontrolne liste, refleksivnog upitnika, rubrike ili digitalnog obrasca.

Zadatak

• izraditi element samovrednovanja u dizajnu učenja

• priložiti kratak opis planirane primjene (kada, kako, s kojim ciljem)

• sudjelovati u istorazinskom vrednovanju – pregledati barem jedan uradak kolege i pružiti konstruktivnu povratnu informaciju na temelju zadanih kriterija

• za izradu zadatka poslužite se predloškom.

Kriteriji za vrednovanje:

1. Jasnoća i svrha – Je li element jasno definiran i primjeren cilju samovrednovanja? Aktivnost samovrednovanja mora biti opisana tako da je jasno koji je cilj (npr. priprema za sumativno vrednovanje, razvijanje refleksije na vlastiti rad, unapređenje procesa učenja).

2. Povezanost s ishodima učenja – Odražava li sadržaj elemenata relevantne ishode učenja? Aktivnost samovrednovanja također mora biti povezana na planirane ishode učenja i pridonositi njihovu ostvarivanju. 

3. Poticanje refleksije – U kojoj mjeri element potiče studenta na promišljanje o vlastitom učenju? Aktivnost samovrednovanja trebala bi potaknuti izradu plana za daljnje učenje ili traženje podrške od nastavnika (konzultacije) ili kolega (demonstrature).

4. Praktična primjenjivost – Je li element izvediv u digitalnom obrazovnom kontekstu? Aktivnost samovrednovanja treba biti u digitalnim alatima, npr. resursima u Moodleu.

5. Kreativnost i prilagodba – Donosi li rješenje nešto novo, korisno ili prilagođeno specifičnom kontekstu? Aktivnost samovrednovanja treba omogućiti da student podigne razinu motivacije i/ili uspjeh na kolegiju i da bude kreativan u procesu učenja.

Instruktor pruža potporu komentarima na radove i potiče refleksiju o primjenjivosti i pedagoškoj svrhovitosti predloženih rješenja.