Title: Vrednovanje i dorada dizajna učenja
Course: Dizajn učenja > Section: Dizajn nastave, aktivnosti učenja, poučavanja i vrednovanja usmjerene na studenta

Instruktor provodi vrednovanje dizajna kolegija koji su izradili polaznici, uz dodatno sudjelovanje u vrednovanju koje su proveli njegove kolege primjenom istorazinskog vrednovanja (peer assessment). Nakon analize napravite potrebne dorade dizajnu na temelju dobivenih povratnih informacija.

Kriteriji vrednovanja:

- Kolegij je opisan (cilj, razina, polaznici, model izvođenja, opterećenje polaznika i sl.).
- Ishodi učenja jasni su i mjerljivi.
- Planirane teme, cjeline i aktivnosti povezane su s ishodima učenja.
- Predviđene su prikladne aktivnosti vrednovanja i davanje povratne informacije.
- Primijenjeni su inovativni pedagoški pristupi.
- Analize pokazuju kvalitetu dizajna (npr. konstruktivno poravnanje, opterećenje polaznika).
- Sudjelovanje u vrednovanju donosi najviše dva boda na isporuku vrednovanja.

Dizajn učenja možete predati preko poveznice na konkretan dizajn u BDP alatu ili priložiti Wordov/Excelov dokument u kojem je razrađen dizajn u skladu s principima i uputama.

Assessment form: Kolegij je opisan (cilj, razina, polaznici, model izvođenja, opterećenje polaznika i sl.)

Assessment form: Ishodi učenja su jasni i mjerljivi

Assessment form: Planirane teme, cjeline i aktivnosti su povezane s ishodima učenja

Assessment form: Predviđene su prikladne aktivnosti vrednovanja i davanje povratne informacije

Assessment form: Primijenjene su inovativne pedagogije

Assessment form: Analize pokazuju kvalitetu dizajna (npr. konstruktivno poravnanje, opterećenje polaznika)

Assessment form: Sudjelovanje u vrednovanju donosi max. 2 boda na isporuku vrednovanja

Assessment form: Kolegij je opisan (cilj, razina, polaznici, model izvođenja, opterećenje polaznika i sl.)

- Opis nije napisan.
- Kolegij je opisan i svi su opisnici korektno izabrani.
Assessment form: Ishodi učenja su jasni i mjerljivi

- Ishodi učenja nisu napisani ili nisu jasni.
- Ishodi učenja nisu jasni ili nisu mjerljivi.
- Ishodi učenja su jasni i mjerljivi.
Assessment form: Planirane teme, cjeline i aktivnosti su povezane s ishodima učenja

- Struktura nije razrađena.
- Teme su napisane, ali nisu detaljno razrađene na cjeline i jedinice ili nisu povezane na ishode učenja.
- Teme su razrađene po cjelinama i jedinicama i povezane su na ishode učenja, ali cjeline i jedinice nisu usklađene s temama nisu dovoljno razrađene.
- Teme, cjeline i aktivnosti su razrađene, strukturirane i povezane, a usklađene su i s primijenim inovativnim pedagogijama.
Assessment form: Predviđene su prikladne aktivnosti vrednovanja i davanje povratne informacije

- Vrednovanje nije razrađeno.
- Aktivnosti vrednovanja i davanje povratne informacije nisu sustavno uvedene.
- Aktivnosti vrednovanja i davanje povratne informacije su sustavno uvedene i razrađene.
Assessment form: Primijenjene su inovativne pedagogije

- Inovativne pedagogije nisu spomenute.
- Inovativne pedagogije su primijenjene.
- Inovativne pedagogije su sustavno i smisleno primijenjene.
Assessment form: Analize pokazuju kvalitetu dizajna (npr. konstruktivno poravnanje, opterećenje polaznika)

- Analize pokazuju da dizajn nije kvalitetan.
- Analize pokazuju da neki elementi dizajna nisu kvalitetno napravljeni.
- Analize potvrđuju kvalitetu dizajna.