Title: Videolekcija: Inkluzivnost u visokom obrazovanju iz perspektive nastavnika
Course: Osiguravanje inkluzivnog pristupa kroz primjenu asistivne tehnologije > Section: Određenje pojmova različitost i inkluzivnost

Videolekcija (VL-5IP-1) (5 min)

Poveznica na obrazac sadržajne razrade videolekcije:

https://www.dropbox.com/scl/fi/wjzt62a9jixo34078gy9e/VL-5IP-1_nakon-recenzije.docx?rlkey=8771250g9mz80x5jsysidexjh&st=mybs1ool&dl=0

Moodle resurs: Poveznica

U videolekciji na temu Inkluzivnost u visokom obrazovanju iz perspektive nastavnika o doživljaju inkluzivnosti osoba s invaliditetom u visokom obrazovanju govori nastavnik izv. prof. dr. sc. Marko Buljevac sa Sveučilišta u Zagrebu Studijskog centra socijalnog rada.

Trajanje: 2 minute i 22 sekunde

Pogledajte videolekciju barem dva puta.

Transkript

intervjuirana osoba: izv. prof. dr. sc. Marko Buljevac/Sveučilište u Zagrebu Pravni fakultet Studijski centar socijalnog rada U ovoj videolekciji razgovarat ćemo o doživljaju inkluzivnosti osoba s invaliditetom u visokom obrazovanju. Koji čimbenici utječu na osiguravanje inkluzivnosti u nastavi u visokoškolskom obrazovanju? Po meni čimbenici koji utječu na osiguravanje inkluzivnosti su dva primarna, a to su zapravo stavovi zaposlenika i cijelog nastavnog i nenastavnog osoblja i zapravo omogućena senzibilizacija isto tako visokoškolskog sustava obrazovanja, plus, naravno, razumna prilagodba koja bi trebala postajati. P: Kako se inkluzivnost postiže na visokoškolskim ustanovama u Republici Hrvatskoj? O: Inkluzivno se definitivno postiže osiguravanjem, naravno, pristupačnosti kroz različite elemente. Puno puta zaboravljamo zapravo informacijsko-jezičnu pristupačnost koja nije osigurana i, naravno, osiguravanjem primjena svih pravila razumne prilagodbe na koje studenti imaju pravo. P: Je li visokoškolsko obrazovanje u RH inkluzivno? Ja ću se zapravo ovdje samo osvrnuti na Sveučilište u Zagrebu gdje sam nastavnik, mislim da je i ja mogu zapravo govoriti o tim društvenim područjima znanosti koje mislim da je većina nastavnika i nenastavnog osoblja itekako inkluzivno orijentirana i senzibilizirana na potrebe studenata s invaliditetom. P: Koji su vaši prijedlozi za poboljšanje? Apsolutno edukacija, edukacija i senzibilizacija, sustavna senzibilizacija i zapravo praćenje novih spoznaja znanosti i zapravo prakse koja dolazi iz razvijenih država svijeta kako bi visokoškolsko obrazovanje bilo što inkluzivnije. Na visokim učilištima u Republici Hrvatskoj nastoji se osigurati inkluzivni pristup u nastavi. Postoji još mnogo čimbenika koje je potrebno unaprijediti, a od osobite je važnosti intenzivnije djelovanje na kompetencije i svijest nastavnika za preuzimanje obveza i odgovornosti u kreiranju poticajnog i motivirajućeg inkluzivnog obrazovnog okruženja.