Primjeri procjene razine e-kolegija

1. Procjena e-kolegija „Uvod u didaktiku“ prema razini primjene tehnologija e-učenja (razina 1 UNIZG)

E-kolegij "Uvod u didaktiku" koristi osnovne funkcionalnosti sustava za e-učenje koje odgovaraju prvoj razini primjene prema kategorizaciji Sveučilišta u Zagrebu. U ovoj razini naglasak je na osiguravanju pristupa informacijama o kolegiju, objavi nastavnih materijala i omogućavanju osnovne komunikacije sa studentima.

Kolegij omogućuje studentima jednostavan i pravodoban pristup svim ključnim informacijama. Na web stranici kolegija objavljene su opće informacije o kolegiju (nositelj, izvođači, termini konzultacija), kao i ishodi učenja poput „objasniti temeljne pojmove didaktike“ ili „analizirati osnovne didaktičke modele“. Dostupan je i plan i program rada po tjednima, primjerice s temama „Didaktika kao znanost“ i „Nastavni ciljevi i ishodi učenja“. Popis obvezne i dodatne literature obuhvaća udžbenik iz didaktike te znanstvene članke dostupne preko repozitorija HRČAK.

Studentima su dostupni odabrani nastavni materijali u izvornom obliku, primjerice prezentacije sa predavanja u PDF formatu i ogledni plan nastave. Na taj se način omogućuje praćenje predavanja i priprema za seminarske aktivnosti.

Za komunikaciju nastavnika i studenata koristi se e-pošta, primjerice za dogovaranje konzultacija ili javljanje obavijesti. U okviru sustava za e-učenje otvoren je opći forum za raspravu, u kojem studenti mogu postavljati pitanja o sadržaju kolegija ili organizacijskim detaljima, primjerice oko rokova za predaju seminarskih radova.

Korištene tehnologije uključuju elektroničku poštu, osnovne funkcionalnosti sustava za e-učenje i forum. Sve navedeno potvrđuje da kolegij pripada prvoj razini integracije e-učenja, budući da je njegova uloga prije svega informativna i komunikacijska, bez složenijih oblika interaktivnosti ili sustavne evaluacije.

2. Procjena e-kolegija „Mehanika fluida“ prema razini primjene tehnologija e-učenja (razina 2 UNIZG)

E-kolegij Mehanika fluida integrira sustav za e-učenje s klasičnom nastavom kako bi se olakšalo usvajanje znanja i poboljšalo praćenje studenata. U ovoj razini korištenje tehnologija nadilazi samo informativnu ulogu te uvodi strukturiran sadržaj, interaktivne elemente i osnovne oblike evaluacije.

Nastavni materijali organizirani su prema nastavnim cjelinama (predavanja, seminari, vježbe) i dostupni su putem sustava za e-učenje. Primjerice, u cjelini „Osnovne jednadžbe mehanike fluida“ studenti mogu pristupiti prezentacijama, detaljnim bilješkama i dodatnim ilustracijama strujanja. Uz svaku cjelinu nalaze se poveznice na obveznu i preporučenu literaturu.

Za komunikaciju i raspravu koriste se otvoreni forumi. Forum s vijestima služi za službene obavijesti nastavnika (npr. promjena termina kolokvija), dok su posebni forumi vezani uz nastavne cjeline namijenjeni pitanjima o sadržaju, poput rasprava o primjeni Bernoullijeve jednadžbe u hidrauličkim sustavima. Studenti međusobno komuniciraju i u forumima za raspravu, gdje mogu razmjenjivati iskustva s laboratorijskih vježbi.

Studentima je dostupan kalendar događanja u kolegiju s terminima predavanja, vježbi, kolokvija i predaje zadaća. Obavijesti se redovito objavljuju putem sustava, uključujući rezultate kolokvija i povratne informacije o zadaćama.

U sklopu kolegija postavljene su samoprovjere znanja u obliku kratkih kvizova s povratnom informacijom, primjerice nakon cjeline o laminarnoj i turbulentnoj struji. Predaja zadaća odvija se online, a ocjene i komentari nastavnika dostupni su studentima u sustavu. Time se olakšava praćenje napretka i omogućuje transparentna evaluacija.

Za dodatnu podršku učenju koristi se pojmovnik/rječnik s definicijama ključnih pojmova, poput „Reynoldsov broj“ ili „dinamička viskoznost“. Nastavni materijal dopunjen je videozapisima laboratorijskih vježbi i zvučnim objašnjenjima složenijih dijelova predavanja. Kada je potrebno, predavanja se mogu održavati i u realnom vremenu putem videokonferencija ili webinara, primjerice konzultacije o zadatcima iz hidrostatičke ravnoteže.

Administracija vezana uz studente također se vodi u sustavu za e-učenje: bilježe se ocjene, bodovi i prisutnost na nastavi. Na taj način nastavnici imaju uvid u napredak, a studenti u svakom trenutku mogu provjeriti svoj status.

Korištene tehnologije uključuju sustav za e-učenje, videokonferencije, webinare i e-portfolio sustav. Time kolegij Mehanika fluida prelazi iz osnovne informativne razine u drugu razinu integracije e-učenja, gdje se naglasak stavlja na organizaciju, podršku učenju i sustavno praćenje studenata.

3. Procjena e-kolegija „Elektronička obrazovna okruženja“ prema razini primjene tehnologija e-učenja (razina 3)

E-kolegij Elektronička obrazovna okruženja predstavlja primjer visoke razine integracije e-učenja u nastavni proces. Naglasak nije na jednostavnom prijenosu znanja, već na stvaranju okružja usmjerenog na studenta, u kojem se razvijaju kompetencije, stavovi i vrijednosti potrebni za djelovanje u digitalnom društvu.

Sav je nastavni materijal organiziran prema nastavnim cjelinama i dostupan putem sustava za e-učenje. Uz svaku cjelinu (npr. „Pedagogija u digitalnom okruženju“ ili „Teorijski modeli e-učenja“) nalaze se multimedijalni materijali, prezentacije, video predavanja, interaktivni prikazi i poveznice na dodatne izvore.

Individualizacija nastavnog procesa osigurana je kroz mogućnost samostalnog odabira dijela aktivnosti, poput biranja tema za seminarske radove, fleksibilnih termina za online konzultacije ili prilagođenih putanja učenja unutar sustava. Studenti tako imaju priliku pratiti vlastiti napredak i kreirati svoj osobni razvojni plan uz pomoć e-portfolio sustava.

Okružje je oblikovano tako da studenti preuzimaju aktivnu ulogu i odgovornost za postizanje ishoda učenja. Primjerice, u forumima i webinarima studenti vode diskusije o aktualnim istraživanjima, dok u suradničkim alatima izrađuju zajedničke projekte (npr. dizajn vlastitog e-kolegija). Time se potiče razvoj kompetencija, kritičkog mišljenja i suradničkog učenja.

Kolegij uključuje mehanizme za razvoj temeljnih kompetencija poput digitalne pismenosti, komunikacijskih vještina i timskog rada. U e-okruženju razvija se i sustav vrijednosti i stavova, primjerice kroz rasprave o etici umjetne inteligencije u obrazovanju ili digitalnoj inkluziji. Kreativnost studenata potiče se zadatcima u kojima trebaju osmisliti vlastite digitalne nastavne aktivnosti koristeći alate otvorenog koda.

Sustav za e-učenje bilježi i boduje sve relevantne studentske aktivnosti, uključujući sudjelovanje u raspravama, pristup materijalima, rezultate kvizova i predaju zadataka. Zadaće, seminari i online testovi predaju se i ocjenjuju u sustavu, uz povratne informacije nastavnika i vršnjaka.

Administrativni aspekti također su integrirani: ocjene, bodovi, prisutnost i napredak automatski se evidentiraju i dostupni su studentima u svakom trenutku. Videokonferencije i webinari koriste se za predavanja uživo, ali i za mentorski rad u manjim grupama. E-portfolio sustav omogućuje studentima praćenje vlastitog razvoja kroz refleksivne zapise i primjere rada.

Sve navedeno pokazuje da je kolegij Elektronička obrazovna okruženja strukturiran tako da studentima osigurava ne samo znanja, nego i razvoj ključnih kompetencija, stavova i kreativnog potencijala. Time se ostvaruje pomak od nastavnički usmjerenog modela prema student-centričnom pristupu koji je u skladu s razinom 3 integracije tehnologija e-učenja.