Oblici sveučilišne nastave prema razini primjene tehnologija e-učenja

Sveučilište u Zagrebu je 2009. godine, odlukom Senata, propisalo oblike nastave nastave prema razini primjene tehnologija e-učenja. Na Sveučilištu u Zagrebu se tada u pravilu, kao i danas, 2025. godine, primjenjuje mješoviti oblik e-učenja. Takav se pristup temelji na kombinaciji klasičnih oblika nastave (licem u lice u učionici) s nastavom koja se odvija u virtualnom okruženju za učenje i poučavanje, odnosno uz korištenje tehnologija e-učenja i na način da studenti dio svojih obrazovnih obaveza izvršavaju putem interneta, weba i osobnih uređaja (računala, prijenosnih računala, pametnih telefona ili tableta).

Sukladno toj odluci, razlikuju se tri razine primjene tehnologija e-učenja u sveučilišnoj nastavi, a same razine su određene svrhom, opsegom i načinom primjene informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) u nastavi. Razine od 1 do 3 odnose se na e-kolegije u kojima se primjenjuje mješoviti oblik e-učenja. Pri tome više razine podrazumijevaju uključenost elemenata utvrđenih za niže razine, odnosno nadograđuju se i upotpunjavaju. Razina 1 je predstavlja najnižu ili najjednostavniju, a razina 3 najvišu ili najsloženiju.

U tablici u nastavku možete vidjeti podjelu na razine:

Ono što svakako treba napomenuti je da protokom vremena u odnosu na ovu podjelu (prošlo je više od 16 godina), razvojem novih pedagoških spoznaja i iskustava vezanih uz primjenu obrazovnih tehnologija, kao i razvojem samih tehnologija, odnosno tehničkog aspekta na kojem se zasnivaju razine je došlo i do potrebe za revizijom ili nadogradnjom ovakve podjele, što vjerujemo da će zagrebačko, kao i sva druga hrvatska sveučilišta uskoro napraviti. No ono što svakako postojano ostaje je potreba da sveučilišta i njihove sastavnice opišu razlike u primjeni IKT-a u nastavi od strane svojih nastavnica i nastavnika i to iz više razloga: kao mjeru po kojoj se nastavnici mogu ravnati i usporediti, odnosno pozicionirati, kao motivaciju i svojevrsne upute za povećanje korištenja IKT-a (ako za time postoji potreba, naravno) u vlastitoj nastavi, kao i za svojevrsno osiguravanje kvalitete e-učenja i nastave općenito. Neka od visokih učilišta u RH imaju svoje inačice ove podjele, nastale nešto kasnije i podijeljene možda u više razina kako bi se tako bolje opisalo stanje na njihovim institucijama, no ovo je najdugovječnija podjela koja se i dalje uspješno koristi za opisivanje složenosti/obuhvata e-kolegija.

Zaključak

Uvođenje razina primjene e-učenja na Sveučilištu u Zagrebu od 2009. godine omogućilo je postupno i strukturirano uključivanje tehnologije u nastavni proces. Iako se i danas najčešće primjenjuje mješoviti oblik nastave, jasno je da su se tijekom godina otvorile nove mogućnosti za unapređenje kvalitete učenja i poučavanja. Razumijevanje i korištenje različitih razina pomaže nastavnicima da prilagode svoje kolegije potrebama studenata, ali i vlastitim digitalnim kompetencijama. Pitanja koja si možete postaviti su:

• Na kojoj se razini primjene tehnologija e-učenja trenutno nalazi većina vaših kolegija i zašto?
• Što biste smatrali najvećom preprekom za prelazak na višu razinu i kako biste je mogli prevladati?

Najprije osmislite plan konkretnih koraka koje biste trebali poduzeti kako biste unaprijedili svoj kolegij na višu razinu primjene e-učenja, a zatim procijenite koliko bi vam vremena bilo potrebno za provedbu svakog od tih koraka.

Za sva ova pitanja napravite kraće bilješke i slobodno te odgovore upotrijebite kasnije tijekom ovog tečaja u nekoj od rasprava ili analiza.