4. 5.4.4. Таксономия на Блум
През 1956 г. Бенджамин Блум създава класификационна система от измерими глаголи, за да опише и организира различните нива на когнитивно обучение. През 2001 г. шестте измерения са модифицирани от Андерсън и Кратуол и сега са известни като ревизирана таксономия. Ще се съсредоточим върху това как таксономията на Блум може да бъде приложена при проектирането на цифрови учебни материали.
1. Знание
Първият етап от прилагането на концепцията за таксономията на Блум се отнася до предоставянето на знания на вашите ученици чрез вашите уроци. На учениците трябва да се даде правилната информация. Можете да използвате текст, видеоклипове, анимации, изображения и много други, за да съобщите учебните цели на вашите ученици. За да сте сигурни, че учениците следват урока, можете да зададете кратки въпроси, за да проверите дали са придобили необходимите знания.
2. Разбиране
На този етап тествате знанията на учениците си, за да разберете дали те разбират вашето преподаване. Тяхното ниво на разбиране може да бъде проверено по няколко начина. Всяка система за управление на обучението идва с различни инструменти за тестване. Следователно от учителя зависи да зададе правилните въпроси, за да провери нивото на разбиране на урока на учениците.
Можете да използвате SMART цели в този етап, за да научите дали учениците са придобили правилните знания. SMART целите са изявления относно основните резултати, които искате да постигнете в хода на преподаването. Можете да ги настроите, като си зададете определени въпроси
- Конкретни цели – Какво ще бъде постигнато? Какви действия ще предприемете, за да постигнете целите?
- Измерими цели – Какви данни ще използвате за измерване на целите и как ще измервате целите?
- Постижими цели – Имате ли необходимите умения и ресурси за постигане на целите?
- Релевантни цели – Защо резултатът е важен?
- Обвързани с времето цели – Каква е времевата рамка за постигане на целите?
3. Приложение
Този етап изисква учителят да помогне на учениците да прилагат придобитите знания на практика. Можете да предоставите на студентите симулации, практически тестове, разклонени сценарии и дори ролеви игри, които ще им помогнат да прилагат знания. Учителите трябва да симулират проблеми от реалния живот и да помолят учениците да прилагат знанията и уменията, които вече са придобили, за да решат проблемите. Можете също така да предложите на студентите ролева игра с различни етапи, които включват да накарате учениците да прилагат знанията си, за да завършат играта.
4. Анализ
На този етап учениците развиват силни познания по темата. Можете да използвате въпроси и функционалността за тестване на вашата система за управление на обучението (LMS). Можете също така да използвате социални платформи и / или дискусионни форуми, за да им помогнете да развият добро разбиране на урока. Ако качвате цифровите си материали във вашия LMS (напр. Moodle), трябва да отключите комуникационната функция (напр. форум и / или чат), така че вашите ученици да могат да взаимодействат помежду си и да споделят знания. По този начин те могат да взаимодействат и да поискат разяснения, за да развият по-задълбочени познания по темата.
5. Оценяване
Въпреки че повечето цифрови материали за проектиране завършват на етапа на анализ, се препоръчва допълнителна оценка на съдържанието. Ако учениците са придобили достатъчно познания по предмета, те могат да бъдат допуснати да действат като наставници на други ученици, които изпитват затруднения по отношение на материала. Един от начините за наставничество на други ученици е чрез използване на дискусионни форуми.
6. Създаване
Създаването е последният етап от таксономията на Блум. То може да се прилага за проектно-базирано обучение. Тук учениците могат да бъдат помолени да разработят план за групова работа, който изисква те да следват всеки етап от плана. Планирането изисква групово сътрудничество; Достигайки до този етап, учениците могат да генерират идеи, които имат потенциал да оформят проекта, в който участват.
https://www.ucop.edu/local-human-resources/_files/performance-appraisal/How%20to%20write%20SMART%20Goals%20v2.pdf
https://www.shiftelearning.com/blog/top-instructional-design-models-explained
https://elearningindustry.com/applying-blooms-taxonomy-basics-elearning
Background Colour
Font Face
Font Size
Text Colour