Obrnuta učionica

Kada govorimo o prednostima za nastavnike, vrijeme u učionici (prema rasporedu predavanja) može se usmjeriti na vođeno vježbanje, rješavanje problema i diferencijaciju. Kratke provjere prije nastave pružaju uvid u razumijevanje pa je lakše prilagoditi aktivnosti studentskim potrebama. Jednom izrađeni osnovni materijali standardiziraju ključna objašnjenja i ostaju trajni resursi. Iz studentske perspektive nastavni materijali koje dobiju unaprijed omogućuju učenje vlastitim tempom i ponavljanje težih dijelova. Nastava je onda usmjerena na primjenu znanja, raspravu i brzu (istovremenu) povratnu informaciju uživo. Takva metoda potiče samoregulaciju, suradnju i odgovornost za vlastiti napredak svakog studenta.

S druge strane, kada je riječ o nedostatcima za nastavnike, izrada ili prilagodba kvalitetnih nastavnih materijala namijenjenih samostalnom radu studenata unaprijed (bez vodstva i usmjeravanja nastavnika u realnom vremenu) i osmišljavanje provjera traže dodatno vrijeme i planiranje. Potrebna je pouzdana tehnička infrastruktura i podrška, kao i sustav za praćenje studentske pripreme. Organizacija grupnog rada i pravedno vrednovanje sudjelovanja mogu biti zahtjevni u većim skupinama. Kod studenata veće opterećenje prije nastave traži disciplinu, dobru organizaciju vremena i stabilnu motivaciju. Nejednak pristup tehnologiji i razlike u digitalnim vještinama mogu dijelu studenata otežati pripremu i sudjelovanje. Ako pripremu ne razumiju ili je preskoče, dolaze nespremni te ne mogu u potpunosti iskoristiti aktivnosti u terminu nastave (no, to se može dogoditi i u slučaju frontalne nastave).