Obrazovne aktivnosti za pripremu studenata za sudjelovanje u hibridnoj i online nastavi

Dobre prakse u planiranju i provedbi uvodnih aktivnosti za online nastavu uključuju kolegije koji koriste strukturirane orijentacijske module dostupne putem sustava za učenje. U takvim kolegijima studenti imaju mogućnost upoznavanja s digitalnim alatima, načinom rada i standardima unutar kolegija već prije početka aktivne nastave. Neki studijski programi uključuju i samoprocjenu digitalnih kompetencija kao dio orijentacijskog procesa, što studentima omogućuje prepoznavanje vlastitih snaga i područja za razvoj.

Dodatno, učinkovit pristup uključuje integraciju jasnih i lako dostupnih sekcija za podršku studentima unutar svakog kolegija. Te sekcije često sadrže tehničke upute, često postavljana pitanja, kontakt informacije za podršku i korisne savjete za uspješno sudjelovanje u online učenju. Na taj način nastavno osoblje stvara predvidivo i podržavajuće digitalno okruženje koje studentima olakšava snalaženje i povećava osjećaj pripadnosti obrazovnoj zajednici.

Primjeri aktivnosti

Kao prvi primjer može se navesti oblikovanje demonstracijskog kolegija ili oglednog modula koji studentima omogućuje da bez pritiska istraže digitalno okruženje, isprobaju zadatke i upoznaju način rada prije nego što započne formalno vrednovanje. Primjer takve aktivnosti je MOOC o korištenju obrazovnim tehnologijama za studente prve godine prijediplomskog studija koji se održava na početku svake akademske godine na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu i koji pohađaju sve brucošice i brucoši tog VU-a.

Drugi primjer odnosi se na uključivanje studentskih povratnih informacija iz prethodnih izvedbi kolegija u uvodne materijale, čime se novim studentima pružaju korisni savjeti iz perspektive njihovih kolega i dodatno se gradi osjećaj zajednice i podrške.