Istorazinsko vrednovanje: Primjena istorazinskog vrednovanja u obrazovanju

2. Primjena istorazinskog vrednovanja u obrazovanju

Istorazinsko vrednovanje (eng. peer assessment) široko se primjenjuje u raznim oblicima i gotovo svim akademskim disciplinama u visokom obrazovanju. Iako se svi ti oblici često nazivaju istim imenom, važno je razumjeti da je istorazinska procjena krovni pojam koji obuhvaća različite vrste vrednovanja kojima je zajedničko da je to društvena aktivnost u kojoj vrednovatelj i onaj čiji se rad vrednuje imaju slični akademski status (Panaderoand, E., Alqassab, 2019).

Helden i sur. (2023) razlikuju tri vrste istorazinske procjene jer svaka od njih ima drugu funkciju u obrazovnom ishodu.

Bez obzira na vrstu istorazinskog vrednovanja, možemo reći da studenti u vrednovanju preuzimaju ulogu nastavnika. Postoji niz koristi za studente koji sudjeluju u davanju i primanju istorazinske povratne informacije.

Tijekom tog procesa studenti:

vježbaju procjenu kvalitete
usklađuju vlastite prosudbe
razvijaju sposobnost samovrednovanja (Reinholz, 2016)].

Nadalje, Divjak i Matretić (2017) klasificirali su prednosti i nedostatke istorazinskog vrednovanja koji su sumirani u sljedećoj tablici.

Tablica 1. Prednosti i nedostaci istorazinskog vrednovanja (prema Divjak, Maretić, 2017)

	Prednosti	Nedostaci
Logističke	Štedi vrijeme nastavniku za vrednovanje	Nastavnici trebaju više vremena da sa studentima rasprave kriterije i namjenu vrednovanja
Pedagoške	Vrednovanje rada kolega studenata omogućuje studentima dodatno učenje o temi	Studenti imaju tendenciju davati više ocjene kolegama, posebno ako autori nisu anonimni
Metakognitivni	Vrednovanje se deministificira i studenti mogu bolje procijeniti svoj rad i postignuća	Neki studenti nemaju razvijene metakognitivne vještine potrebne za vrednovanje i nastavnik ih treba postupno i smisleno uključivati u vrednovanje
Afektivni	Studenti dijele vlasništvo nad procesom vrednovanja	Analitika učenja često pokazuje jednostavne uzorke po kojima studenti procjenjuju svoje kolege a da ne prate kriterije vrednovanja jer smatraju da to nije njihov posao