Istorazinsko vrednovanje

Pitanja za samoprocjenu

1. Kako se definira istorazinsko vrednovanje?

2. Koja je osnovna razlika između istorazinskog vrednovanja i samovrednovanja?

3. Koje su glavne pedagoške i metakognitivne koristi istorazinskog vrednovanja za studente?

4. Koje mogućnosti pruža Moodle za provedbu istorazinskog vrednovanja i koja je aktivnost za to najprikladnija?

5. Navedi barem dva digitalna alata (izvan Moodlea) koji omogućuju strukturirano istorazinsko vrednovanje.

Pitanja za promišljanje

1. Na koji način kombinacija istorazinskog i samovrednovanja pridonosi razvoju samoreguliranog učenja?

2. Kako bi nastavnik mogao pripremiti studente za kvalitetno istorazinsko vrednovanje, osobito ako još nemaju razvijene metakognitivne vještine?

3. Koje su četiri skupine izazova istorazinskog vrednovanja (logistički, afektivni, metakognitivni, analitički) i kako ih je moguće ublažiti u praksi?

4. U kojim bi situacijama bilo preporučljivo koristiti anonimno vrednovanje, a kada otvoreno? Obrazloži pedagošku logiku.

5. Kako analitika učenja može pomoći nastavniku da procijeni vjerodostojnost i pouzdanost istorazinskog vrednovanja u digitalnom okruženju?