7. Samoprocjena u Moodleu: pregled i implementacija
Nastavnici danas koriste različite digitalne alate koji olakšavaju proces samovrednovanja.
Najčešće metode uključuju rubrike, dnevnike, e-portfelje, i aktivnosti u LMS sustavima poput Moodlea (npr. „Zadatak", „Radionica", „Dnevnik").
U sljedećoj tablici dane su koristi i prednosti za pojedine aktivnosti u Moodleu.
| Aktivnost u Moodleu | Koristiti | Prednosti |
|---|---|---|
| Zadatak | Kada studenti predaju individualne radove (esej, analiza slučaja) i trebaju samovrednovati uz rubriku | Jednostavna provedba, lako kombinirati s povratnom informacijom nastavnika |
| Lekcija | Kada želite ugraditi refleksivna pitanja unutar sadržaja | Poticanje samorefleksije tijekom učenja, bez ocjenjivanja |
| Povratne informacije | Kada želite prikupiti studentsku samoprocjenu tijekom projekta ili nakon aktivnosti | Brzo prikupljanje podataka o percepciji vlastitog napretka |
| Radionica | Kada želite kombinirati samovrednovanje i istorazinsko vrednovanje | Sustavno praćenje samoprocjena i usporedba s ocjenom nastavnika |
| Dnevnik | Kada želite kontinuiranu refleksiju o učenju | Omogućuje individualni prostor za pisane refleksije i praćenje napretka |
Također UI alati poput ChatGPT-a ili GrammarlyGO omogućuju studentima da dobiju povratnu informaciju u realnom vremenu i dublje reflektiraju o kvaliteti vlastitih radova.
Najnoviji trendovi uključuju samorefleksiju koja se razvija u komunikaciju s alatima koji se temelje na velikim jezičnim modelima (eng. Large Language Model - LLM) i digitalne testove za samoprovjeru i samoprocjenu.
Boja pozadine
Font
Veličina fonta
Boja teksta
Font Kerning
Image Visibility
Letter Spacing
Line Height
Link Highlight