Terminologija e-učenja

Aktivno učenje je proces tijekom kojega su studenti aktivno uključeni u izgradnju razumijevanja činjenica, ideja i vještina kroz ostvarenje zadataka i aktivnosti koje vodi nastavnik, pri čemu se od studenata i nastavnika zahtijeva dinamično partnerstvo i podjela odgovornosti za proces učenja (Bonwell i Eison).

Asinkrono učenje omogućava studentima da aktivnosti u obrazovnom procesu provode u različita vremena, za razliku od sinkronog u kojem svi studenti u isto vrijeme imaju obavezu biti na određenom predavanju ili vježbama, pisati test, polagati ispit i dr. Iako vrijeme koje je na raspolaganju studentima nije neograničeno, već nastavnik definira određeni period u kojem aktivnost mora biti završena, ipak studenti unutar tog perioda imaju fleksibilnost organizirati svoje vrijeme i obaveze.

Primjeri asinkronog učenja u klasičnoj nastavi su čitanje knjiga, izrada zadaća, priprema projektnog zadatka ili seminara, dok su u online i hibridnoj nastavi primjeri za asinkronu nastavu upotreba digitalnih nastavnih materijala, rješavanje online testova, komunikacija putem foruma itd.

DigCompEdu, odnosno Europski okvir digitalnih kompetencija za obrazovatelje (en. Digital Competence Framework for Educators) je okvir koji je razvila Europska komisija s ciljem definiranja i poticanja digitalnih kompetencija nastavnika i drugih odgojno-obrazovnih djelatnika. Okvir opisuje vještine i znanja potrebna da bi nastavnici učinkovito koristili digitalne tehnologije u poučavanju, učenju i profesionalnom razvoju. Okvir DigCompEdu detaljno opisuje 22 digitalne kompetencije podijeljene u šest područja, te nastoji pružiti smjernice na koje načine obrazovatelji mogu digitalne tehnologije koristiti za unapređenje obrazovanja te uvođenje inovacija u vlastitu nastavu kao odgovor na potrebe obrazovanja novih generacija učenika 21. stoljeća i primjene suvremenih pedagoških metoda u odgojno-obrazovnom radu.

Digitalna transformacija je promjena povezana s primjenom digitalne tehnologije u svim aspektima ljudskog društva. Digitalna transformacija uključuje promjenu u vodstvu, drugačije razmišljanje, poticanje inovacija i novih poslovnih modela, uključivanje digitalizacije imovine i povećanu upotrebu tehnologije za poboljšanje iskustva zaposlenika, kupaca, dobavljača, partnera i dionika neke organizacije.

Digitalna transformacija u obrazovanju zahtijeva od nastavnika da se prilagode i usvoje digitalne tehnologije, metodologije i razmišljanja. Digitalna transformacija u obrazovnim ustanovama ne odnosi se na inovacije ili tehnologiju, već na pitanje kulture. Digitalna transformacija u obrazovanju ne oslanja samo na nastavnika i studenta, već se značajno temelji na institucionalnim strategijama, politikama i organizacijskim procesima. Kroz digitalizaciju iskustva učenja i nastavnici i studenti mogu poboljšati svoje vještine sa zajedničkim ciljem: stvoriti aktivniji i učinkovitiji obrazovni proces.

E-učenje (engl. e-learning) je proces obrazovanja (proces učenja i poučavanja) uz uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije koja doprinosi unaprjeđenju kvalitete toga procesa i kvalitete ishoda obrazovanja.

E-učenje (u širem smislu) predstavlja visokokvalitetni proces obrazovanja u kojem nastavnici i studenti aktivno surađuju s ciljem postizanja zadanih obrazovnih ciljeva. Pri tome intenzivno koriste informacijsku i komunikacijsku tehnologiju za stvaranje prilagodljivog virtualnog okruženja u kojem razvijaju i koriste multimedijalne interaktivne obrazovne materijale, ostvaruju međusobnu komunikaciju i suradnju, studenti izvršavaju pojedinačne ili grupne zadatke i projekte te provode kontinuiranu samoprovjeru i provjeru znanja.

Hibridna nastava predstavlja kombinaciju tradicionalne nastave uživo u učionici (eng. face-to-face) i nastave na daljinu primjenom digitalnih tehnologija. Razlikujemo asinkronu i sinkronu hibridnu nastavu.

U asinkronoj hibridnoj nastavi se fizičko i virtualno okruženje se izmjenjuju, dio aktivnosti je uživo, a dio online. Npr. uvodno predavanje i završno predavanje je uživo u učionici, a ostatak kolegija je online nastava. Ova nastava naziva se i mješovita nastava (eng. blended learning).

U novije vrijeme hibridna nastava često podrazumijeva sinkronu hibridnu nastavu, tj. istovremeno odvijanje nastave i uživo i online. Npr. nastavnik predavanje u učionici prenosi i online, pa dio studenata prisustvuje uživo, a drugi dio studenata sudjeluje online.

HyFlex je vrsta nastave koja omogućava studentima da biraju hoće li pohađati nastavu u učionici, sinkrono online ili će je pratiti asinkrono te da na dnevnoj bazi mijenjaju način pohađanja.

Igrifikacija je primjena koncepata specifičnih za domenu igara u kontekstu u kojem ti koncepti nisu uobičajeni, tj. u domenama koje nisu sastavni, prirodni ili podrazumijevani dio domene igara poput nastavnog procesa s ciljem povećanja angažmana studenata. Obično se koriste elementi poput značaka, razina koje je potrebno prijeći ili dosegnuti, rang-lista, dijagrama (vlastitog) napretka, nagrada (većinom virtualnih) te izazova koje je potrebno savladati (tijekom učenja).