Snimka webinara „Poticanje aktivnog učenja konstruktivnim poravnanjem"

U ovoj aktivnosti pogledajte snimku webinara Poticanje aktivnog učenja konstruktivnim poravnanjem održanog 27. veljače 2024. godine u organizaciji Centra za e-učenje Srca. Predavači su bili doc. dr. sc. Ivan Banovac i prof. dr. sc. Vedran Katavić s Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Webinar se bavi načinima povezivanja ishoda učenja, nastavnih aktivnosti i strategija vrednovanja u svrhu učinkovitijeg i smislenijeg poučavanja. Prikazuje primjere iz visokoškolskog konteksta koji ilustriraju kako pažljivo planirano konstruktivno poravnanje može potaknuti studente na dublje razumijevanje, samostalno istraživanje i primjenu znanja u novim situacijama.

Tijekom gledanja snimke obratite pozornost na to kako su aktivne metode učenja integrirane u nastavni proces i na koji način usuglašavanje ciljeva, aktivnosti i vrednovanja doprinosi većem angažmanu i motivaciji studenata. Posebno razmislite o tome kako biste pojedine prikazane pristupe mogli prilagoditi i primijeniti u vlastitoj nastavi.

Cilj je aktivnosti razviti razumijevanje koncepta konstruktivnog poravnanja i osposobiti vas za njegovu primjenu u praksi osmišljavanjem nastavnih aktivnosti koje izravno podupiru ostvarenje ishoda učenja te poticanjem aktivnog, refleksivnog i suradničkog učenja studenata u digitalnom i hibridnom obrazovnom okruženju.

Sadržaj webinara:

U webinaru je prikazan proces prilagodbe pristupa nastavnim ciljevima, sadržaju, nastavnim jedinicama te metodama vrednovanja znanja i vještina studenata na primjeru kolegija Anatomija, najvećeg predmeta prve godine integriranog preddiplomskog i poslijediplomskog studija medicine na Medicinskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu (24 ECTS boda). Prikazane su i mogućnosti koje nudi sučelje sustava za upravljanje učenjem (Learning Management System – LMS) u praćenju studentskih aktivnosti i napredovanja u predmetu. Na primjeru modela obrnute učionice demonstrirano je osmišljavanje i primjena nastavnih aktivnosti koje potiču aktivno učenje i ostvarivanje predviđenih ishoda učenja. Na kraju je predstavljena analiza provedenog vrednovanja koja će, zajedno s promišljenim pristupom konstruktivnom poravnanju, činiti sastavni dio budućih reakreditacijskih postupaka ustanova u visokom obrazovanju.

Važno: Tijekom gledanja svakako vodite bilješke jer će vam informacije sadržane ovdje koristiti u kasnijim aktivnostima, kao što je Primjena konstruktivnog poravnanja na vlastitom kolegiju ili integracija naučenog u vlastitom nastavnom kontekstu.