Video – Primjeri iz prakse – društveno korisno učenje

Intervjuirane osobe: prof. dr. sc. Nives Mikelić Preradović/Sveučilište u Zagrebu Filozofski fakultet Društveno korisno učenje oblik je nastave u kojem studenti radom na konkretnim društvenim problemima povezuju akademsko znanje s potrebama zajednice. U društveno korisnom učenju studenti razvijaju profesionalne kompetencije, građansku odgovornost i kritičko mišljenje. Neki od primjera društveno korisnog učenja su suradnja studenata prava s udrugom za besplatnu pravnu pomoć, izrada edukativnih radionica iz biologije za osnovnoškolce, istraživanje potreba lokalne zajednice u kontekstu socijalnih usluga. Što stručnjaci iz prakse kažu o društveno korisnom učenju? P: Kako biste definirali društveno korisno učenje u kontekstu visokog obrazovanja? O: Društveno korisno učenje je nastavna metoda koja se realizira u suradnji visokih učilišta i partnera u zajednici, koje mogu biti udruge, mogu biti različite institucije, najčešće neprofitne. Funkcionira na način da se studenti uključuju u društveno koristan rad u tim institucijama, a na kraju dobivaju ECTS bodove koji ne proizlaze iz društveno korisnog rada, nego proizlaze iz njihovog učenja. Dakle, društveno korisna aktivnost je nužno vezana uz njihovu akademsku disciplinu, a oni kroz različite načine evaluacije pokazuju što su naučili, koje su vještine stekli tijekom svog rada na projektima društveno korisnog učenja. P: Možete li podijeliti primjer uspješno provedenog projekta društveno korisnog učenja iz vlastite prakse? O: Neki od primjera su sa studentima informacijskih komunikacijskih znanosti, na primjer radionice 3D printanja na kojima sa djecom u atmosferi knjižnice ili možda arhiva u suradnji s osnovnim školama tumače glagoljicu i kulturnu baštinu ili recimo radionice Minecraft Education koje su većinom usmjerene na STEM radionice za djevojčice, da ih se angažira u tom području i da onda one kroz nekakvu empatiju i nekakav pristup projektu koji jest društveno koristan razviju svoju motivaciju i interes za STEM područje. P: Koji su izazovi u provedbi kolegija društveno korisnog učenja i kako ih prevladavate? O: Najčešći izazovi odnose se na angažman nastavnika jer se radi o dosta logistike: treba pronaći partnera u zajednici, uspostaviti suradnju, treba motivirati studente da sami osmisle svoj projekt društveno korisnog učenja, tako da je tu dosta posla dodatnog za samog nastavnika, barem u početku. Kasnije, kad se razvije suradnja koja traje više akademskih semestara i više akademskih godina, onda zapravo taj dio postane bitno lakši. P: Koji savjet imate za nastavnike koji žele prvi put provesti kolegij društveno korisnog učenja? O: Treba početi jednostavno. Mislim da je možda jedan od najboljih pristupa zapravo ako imate kolegij koji ima recimo seminarsku nastavu gdje studenti rade u grupama ili u timovima, možda jedan dio te seminarske nastave osmisliti na način da taj tim sudjeluje u jednom projektu društveno korisnog učenja. I onda zapravo vidite koliko na nekim vašim kolegijima to društveno korisno učenje jest ili nije uspješno i onda možda poslije ponuditi nekakav izborni kolegij ili cijeli dio kolegija posvetiti upravo nastavi koja jest društveno korisno učenje.