Video - Google Docs i Slides - suradnja u stvarnom vremenu

Kada govorimo o suradnji u online nastavi, često mislimo na forume i grupne zadatke, ali ne govorimo dovoljno o alatima koji tu suradnju omogućuju i oblikuju. Svaki alat nosi određeni stil suradnje, ograničenja i mogućnosti. Ako ih ne biramo i ne koristimo se njima pažljivo, suradnja postaje frustracija. U ovoj lekciji predstavit ćemo najčešće alate za suradničku komunikaciju, kako ih upotrebljavati svrhovito i kako ih povezati s ciljevima nastave. Dobar alat može potaknuti suradnju, ali samo ako se koristi s razumijevanjem. Forum je jedan od najčešće korištenih alata ‒ i najčešće zanemarenih. Ako nije jasno strukturiran, pretvara se u oglasnu ploču s porukama bez konteksta. Dobar forum ima temu, uvodno pitanje, jasna pravila sudjelovanja i aktivno moderiranje. Studenti trebaju znati što se od njih očekuje ‒ koliko puta komentirati, kako graditi raspravu, kako se potpisivati. Kada forum postane prostor za razmjenu ideja, učenje postaje kolektivni proces, a nastavnik postaje voditelj. Virtualni sastanci nisu rezervirani samo za predavanja. U manjim grupama, s jasnim zadatcima, Zoom postaje prostor za suradnički rad. Funkcije poput Breakout soba omogućuju studentima da se podijele i rade usporedno ‒ kao u fizičkoj učionici. Virtualna ploča (whiteboard) može poslužiti kao alat za brainstorming, a chat kao prostor za tiše studente. No ključ je u vođenju: bez jasnog zadatka i vremenskog okvira, „timovi” postaju „tišina”. Zato nastavnik mora biti i facilitator i tehnički voditelj. Zajednički dokument nije samo način da svi imaju pristup – to je prostor za zajedničko razmišljanje. U alatima poput Google Docs studenti mogu zajedno pisati, komentirati i razvijati tekst. To zahtijeva pravila: tko što radi, kako označavati dopune, kada zaključujemo verziju. Također, verzije dokumenata omogućuju nastavniku da vidi doprinos pojedinaca ‒ bez potrebe za „detektivskim radom”. Ovakva suradnja gradi i digitalnu pismenost i timske vještine. Alati poput Google Docs i Slides omogućuju zajednički rad na tekstovima i prezentacijama ‒ u stvarnom vremenu, s mogućnošću komentiranja, izmjene i praćenja doprinosa. U ovom nastavku pokazat ćemo vam kako postaviti dokument ili prezentaciju, pozvati suradnike, uvažiti komentare i koristiti se ovim alatima za aktivno učenje. Kako otvoriti dokument odnosno prezentaciju i pohraniti ih? Da biste započeli, otvorite Google Drive i kliknite na „New”, zatim odaberite „Google Docs” ili „Google Slides”. Dokument će se otvoriti u novoj kartici. Naziv promijenite odmah ‒ tako ga kasnije lakše pronalazite. Važno je znati da se svi podatci automatski pohranjuju u oblaku – nema potrebe za ručnom pohranom. Sve što napišete ostaje. Dijeljenje dokumenta i upravljanje pristupom. Dijeljenje dokumenta omogućuje vam da surađujete u stvarnom vremenu. Kliknite na „Share” i unesite e-mail adrese suradnika ili generirajte poveznicu. Pritom odaberite razinu pristupa: mogu gledati, komentirati ili uređivati. Za nastavu preporučujemo komentatorski pristup za peer review zadatke i uređivački za grupni rad. Komentiranje i suradnja. Kliknite na bilo koji dio teksta i odaberite „Add comment”. Komentari se mogu koristiti za prijedloge, pitanja, evaluaciju kolega. Ako želite nekome izravno nešto reći, napišite @ i njegovo ime. Kada se komentar uvaži, označite ga kao „Resolved”. Tako svi sudionici vide da je reakcija uslijedila. Ovo je odličan alat za grupni projekt, peer review i refleksivne dnevnike. Povijest izmjena i praćenje doprinosa. Google alati omogućuju pregled svih izmjena uz opciju „Version History”. Tu možete vidjeti tko je što dodao, izmijenio ili obrisao. Boje korisnika pomažu u praćenju rada i doprinosa, što je izvrsno za formativno vrednovanje. Ako je potrebno, možete vratiti dokument na stariju verziju. Transparentnost povećava odgovornost, ali i olakšava praćenje napretka. Alati poput Google Docs i Slides nisu samo tehnološka rješenja – oni su pedagoški alati. Omogućuju suradnju, dijalog, povratnu informaciju, refleksiju. Korišteni svjesno, oni potiču kolegijalnost i aktivno učenje. U sljedećem ih zadatku isprobajte i promatrajte kako studenti postaju sukreatori sadržaja.