Vanjski izvori literature

Uputa

Proučite pripremljene vanjske izvore materijala o dizajnu i transformaciji kurikuluma za osiguranje dobrobiti i mentalnog zdravlja na sveučilištima. Predviđeno je trajanje 90 minuta.

1.      Baik, C., Larcombe, W. & Brooker, A. (2017). Fielding a whole-of-university approach to student wellbeing: A practice guide. Melbourne Centre for the Study of Higher Education (Melbourne CSHE). 

Ovaj priručnik pruža nastavnicima znanstveno utemeljene smjernice o tome kako odabirom kurikuluma i pedagoških pristupa podržati psihološke potrebe i uspjeh studenata. Nudi praktične ideje za dizajn nastave i vrednovanje s ciljem promicanja mentalnog zdravlja izravno provedbom kurikuluma, a ne samo kao dodatak nastavi.

2.      Houghton, A. M. & Anderson, J. (2017). Embedding mental wellbeing in the curriculum: Maximising success in higher education. Higher Education Academy. 

Ovaj izvještaj služi kao strateški okvir za integraciju mentalne dobrobiti u visoko obrazovanje, naglašavajući da ona nije samo odgovornost savjetovališta, već proizlazi iz proaktivnog dizajna kurikuluma i podržavajućeg nastavnog okruženja. Glavni su ciljevi uklanjanje strukturnih barijera, primjena modela „5 načina za dobrobit“ u svim disciplinama te pružanje praktičnih alata za refleksiju nastavnika i institucija. Njegova je osnovna svrha maknuti težište s reaktivne podrške (liječenje problema) na proaktivni dizajn kurikuluma koji preventivno štiti zdravlje studenata.

3.      Hughes, G., Panjwani, M., Tulcidas, P. & Byrom, N. (2018). Student mental health: The role and responsibilities of academics. Oxford: Student Minds. 

U okviru ovog rada predstavljeni su rezultati istraživanja na projektu. U sklopu istraživanja intervjuirana su 52 nastavnika na pet sveučilišta. Sudionici su izvijestili o velikom broju studenata koji se suočavaju s poteškoćama u području mentalnog zdravlja. Određeni broj intervjuiranih nastavnika opisao je iskustva sa studentima koji pate od psihičkih bolesti koje nose visoke razine rizika i stresa. Nastavnici s dugogodišnjim iskustvom naglasili su da primjećuju porast učestalosti poteškoća s mentalnim zdravljem. Taj izvještaj donosi 11 ključnih nalaza i preporuka kako bi se osigurala učinkovita i sigurna podrška i studentima i nastavnicima.

4.      Hughes, G., Upsher, R., Nobili, A., Kirkman, A., Wilson, C., Bowers-Brown, T., Foster, J., Bradley, S. & Byrom, N. (2022). Curriculum design for mental health and wellbeing: Guidance and resources for learning and teaching development programmes in higher education. Advance HE. 

Ovaj priručnik služi kao praktični vodič za integraciju mentalne dobrobiti u dizajn kurikuluma, shvaćajući odnos između učenja i zdravlja kao ključno pedagoško pitanje. Nudi strukturirane resurse, studije slučaja i aktivnosti namijenjene profesionalnom razvoju nastavnika kako bi se stvorilo poticajno okruženje za napredak i studenata i osoblja.

5.      Piper, R. & Emmanuel, T. (2019). Co-producing Mental Health Strategies with Students: A Guide for the Higher Education Sector. Leeds: Student Minds. 

Ovaj vodič pomaže sveučilištima da studente pretvore u partnere pri izradi strategija mentalnog zdravlja korištenjem konkretnih alata poput mapiranja dionika i radionica zajedničkog dizajna. Cilj je da se iskustva studenata uvaže i postanu ključni podatci za poboljšanje sustava. U svakodnevnoj praksi to znači uključivanje studenata u odluke o rasporedu obveza ili načinima komunikacije, čime se jača njihov osjećaj kontrole i pripadnosti.