Ostali suvremeni oblici učenja

Društveno korisno učenje (engl. service-learning) oblik je iskustvenog učenja koji integrira učenje s društveno odgovornim djelovanjem u zajednici. Ključna je karakteristika ovog pristupa reflektivna komponenta – studenti ne samo da sudjeluju u aktivnostima korisnim za društvo, već i sustavno razmišljaju o tim iskustvima u odnosu na akademske ciljeve, osobni razvoj i društvene vrijednosti. Ovakav tip učenja pridonosi razvoju socijalne svijesti, građanske odgovornosti, etičkog promišljanja i profesionalnih kompetencija, posebno u kontekstu visokoškolskog obrazovanja. Student uči „izvan učionice” – konkretnim zadatcima poput rada s ranjivim skupinama, okolišnih inicijativa, obrazovne pomoći i sličnih oblika društvenog doprinosa.

Društveno korisno učenje povezuje studente različitih studija u timove koji osmišljavaju i provode projekte za rješavanje konkretnih potreba zajednice. U visokom obrazovanju u Hrvatskoj eksperimentalno je uvedeno 2006. godine na diplomskom studiju Informacijskih i komunikacijskih znanosti Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu i od tada se kontinuirano provodi. Utemeljeno na idejama Johna Deweyja o aktivnom sudjelovanju/učenju, DKU stavlja studenta u središte procesa, smanjuje zaboravljanje gradiva i razvija kritičko mišljenje te praktična iskustva.

DKU se razlikuje od volontiranja jer sustavno povezuje terenski rad s akademskim ishodima i kritičkom refleksijom, a razlikuje se i od stručne prakse jer, uz primjenu, ciljano potiče usvajanje novih znanja i vještina na obostranu korist studenata i zajednice. Dodatno doprinosi socijalnoj pravednosti, osnažuje studente za osobni razvoj i socijalnu uključenost te razvija građansku odgovornost.

Kroz DKU studenti stječu kompetencije važne za zapošljavanje koje često nisu dio obveznog kurikuluma. Učvršćuju postojeća znanja, razvijaju nove vještine, grade iskustvo, kontakte i reference te jasnije uviđaju svrhu studija. Istodobno se jača povezanost fakulteta s društvenim okruženjem i ostvaruju ciljevi njegove građanske misije.

E-društveno korisno učenje (e-DKU)

Prema Dailey-Hebert i Donnelli, e-DKU je pedagogija solidarnosti i suradnje koja uključuje studente putem tehnologije u istraživanje, razmišljanje i djelovanje u zajednici. e-DKU potiče studente da izoštre svoje vještine kritičkog razmišljanja i rješavanja problema dok uče kako postati aktivni i angažirani građani i koriste se digitalnim alatima. Cilj e-DKU-a povezati učionicu sa zajednicom pružajući studentima priliku da primijene svoje znanje u kontekstu stvarnog svijeta. Ovim pristupom učenici postaju svjesniji svoje odgovornosti prema zajednici i stječu dublje razumijevanje društvenih potreba.

Stručnjaci s Odsjeka za informacijske i komunikacijske znanosti Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu su u sklopu europskog projekta „eSL4EU: e-Service Learning for more digital and inclusive EU Higher Education systems" sudjelovali u daljnjem razvoju DKU-a prema konceptu e-DKU-a (e-društveno korisnog učenja), pri čemu je nastao skup smjernica i alata razvijen za nastavnike visokog obrazovanja s ovim ciljevima: 

1. izgraditi sustave učenja s inovativnim pedagoškim pristupom koji integrira aktivnosti u zajednici u akademski kurikulum
2. promicati promjenu tradicionalnoga asistivnog modela u zajednici u horizontalni model solidarnosti
3. širiti znanje o e-DKU-u metodologijama razvijajući materijale za obuku nastavnika da usvoje e-DKU u svojoj nastavnoj praksi, usmjeravajući svoje studente u implementaciji e-DKU-a i procjenjujući njihovo učenje dok se bave društvenim potrebama ljudi s manje mogućnosti, posebno u slučajevima izvanrednih situacija kao što je pandemija ili druge nepredviđene poteškoće
4. razviti digitalne vještine nastavnika i predavača u visokom obrazovanju usmjerene na implementaciju e-DKU metodologije.

Također je u sklopu projekta nastao i priručnik za nastavnike (na hrvatskom jeziku) koji je dostupan na poveznici.

Tehnološki alati za e-DKU

Za e-DKU mogu se koristiti ovi alati:

• Društveni mediji i blog platforme: Platforme kao što su X (bivši Twitter), Facebook grupe, WordPress ili Medium mogu se koristiti za dijeljenje ažuriranja projekta, sudjelovanje u zajednici i promicanje svijesti o e-DKU inicijativama.
• Platforme za online portfelje: Alati kao što su Mahara, Portfolium ili WordPress omogućuju studentima stvaranje i izlaganje svojih digitalnih portfelja ističući njihova iskustva, projekte i postignuća u e-DKU-u.
• Alati za virtualnu stvarnost (VR) i proširenu stvarnost (AR): Inovativne tehnologije kao što su Oculus Rift ili AR mobilne aplikacije nude impresivna virtualno proširena okruženja omogućujući studentima da istražuju virtualna okruženja povezana s njihovim projektima ili da se uključe u simulacije.
• Alati za vizualizaciju podataka: Alati kao što su Tableau, Infogram ili Plotly omogućuju stvaranje vizualno uvjerljivih grafikona, dijagrama i interaktivnih vizualizacija za analizu i prezentaciju podataka prikupljenih tijekom aktivnosti e-DKU-a.