Integracija digitalnih tehnologija u obrazovni proces

Što su smjernice za UDL?

Smjernice za Univerzalni dizajn za učenje (en. Universal Design for Learning) (UDL) su temeljni okvir za stvaranje nastavnih planova i programa i nastavnih jedinica koji pruža najbolji pristup i rezultate svakom pojedincu, inicijalno stvorene 2008. godine. Više informacija je dostupno ovdje: https://udlguidelines.cast.org/. Postoji više inačica smjernica UDL-a, najnovija iz srpnja 2024. godine je UDL 3.0 (opširnije na: https://udlguidelines.cast.org/more/about-guidelines-3-0/).

• Koriste se u izradi nastavnih planova i programa.
• Proces dizajna dovodi do fleksibilnih sadržaja i lekcija koji mogu koristiti svi studenti.
• Kreće se od pretpostavke da je mozak svakog studenta različit i pruža više mogućnosti za pristup svakoj mreži učenja kako bi svaki pojedinac mogao naučiti na najbolji mogući način za njih.
• Studenti će osim učenja sadržaja koji se poučava shvatiti i važnost istoga i kako se može primijeniti u njihovom kontekstu.

Smjernice UDL-a oblikuju obrazovno okruženje kako bi se podržala samostalnost studenta koja treba biti:

• svrhovita - internalizirana samoefikasnost, djelovanje na načine koji su osobno i društveno značajni
• refleksivna - samosvijest i metakognicija za prepoznavanje unutarnjih motivacija i vanjskih utjecaja koji podržavaju učenje i prilagodbe kada je to potrebno
• snalažljiva - razumijevanje i primjena prednosti, snažnih strana, resursa i jezičnog i kulturnog kapitala pojedinca
• autentična - povećanje razumijevanja i produbljivanje razumijevanja na istinske načine
• strateška - postavljanje ciljeva i praćenje učenja planiranjem
• orijentirana na djelovanje - samostalno i grupno djelovanje u ostvarivanju ciljeva učenja.

UDL ima za cilj promijeniti dizajn okruženja, a ne postaviti problem kao percipirani nedostatak unutar studenta. Kada su okruženja namjerno dizajnirana kako bi se smanjile prepreke, svaki student može se uključiti u smisleno učenje.

Osmišljavanje okruženja za učenje koja podržavaju samostalnost studenata zahtijeva kontinuirano ispitivanje odnosa između edukatora i studenata i stvaranje prostora u kojem studenti mogu individualno i kolektivno razumjeti sadržaj interakcijom i refleksijom. Nadalje, podržavanje samostalnosti studenata zahtijeva prepoznavanje dimenzija kulture i identiteta i ispitivanje gdje predrasude i očekivanja mogu biti prepreka studentima da u potpunosti ostvare svoju samostalnost.

U kontekstu online i hibridne nastave, UDL smjernice pružaju okvir za dizajniranje aktivnosti koje su pristupačne, fleksibilne i uključive za sve studente. One potiču nastavnike da već u fazi planiranja predvide različite načine sudjelovanja, izražavanja i predstavljanja sadržaja u digitalnom okruženju. UDL pristup omogućuje prilagodbu nastavnih materijala različitim stilovima učenja i tehničkim mogućnostima, čime se smanjuju prepreke za sudjelovanje u online aktivnostima. Na taj način, digitalno okruženje postaje prostor koji podržava individualne razlike i omogućuje svakom studentu aktivno i smisleno sudjelovanje u učenju.

Brzi savjeti o UDL

• Različite grupe - različiti materijali - različite aktivnosti.
• Rad u grupi (zajednički cilj stvara veze i razvija pripadnost zajednici).
• Korištenje različitih digitalnih alata.
• Omogućiti studentima autonomiju, osjećaj da oni sami mogu odlučiti kako će učiti (tako ćemo im povećati motivaciju).
• Osnova rada sa studentima: TPS (en. Think-Pair-Share) – Razmisli-Razmijeni u paru-Podijeli.
• Studentima s poteškoćama treba produžiti vrijeme aktivnosti, a za darovite studente postaviti drugačije ciljeve (zahtjevnije, kompleksnije i izazovnije).