Ostvarivanje suradnje u e-učenju

Sinkrone (videosastanci, virtualne učionice) nasuprot asinkronim (forumi, zajednički dokumenti) metodama suradnje 

Sinkrone metode omogućuju vremensku istodobnost, brzu razmjenu, zajedničko modeliranje i donošenje odluka. Obično su to sesije videokonferencijskih alata s podijeljenim ekranom, prezentacijama, anketama, tzv. breakout sobama i digitalnim bijelim pločama. Ključna je dobra priprema: jasan cilj, vremenski okvir i unaprijed podijeljeni materijali, kao i pravila za moderiranje poput dizanja ruke, chat za pitanja i snimanja uz privolu. 

Asinkrone metode daju vrijeme za promišljanje, omogućuju sudjelovanje studentima s različitim rasporedima i stvaraju svojevrsnu trajnu bazu znanja. Forumi i komentirani dokumenti pogodni su za strukturiranu argumentaciju, dok zajedničke ploče zadataka i repozitoriji pomažu u organizaciji tijeka rada. Za asinkrono okruženje važna su jasna očekivanja: ritam objava, primjerice dvije činjenično potkrepljene objave tjedno, standardi kvalitete poput navođenja izvora i sažetka prije novog doprinosa, te moderiranje koje potiče povezivanje rasprava i kvalitetu istih.

Dizajn aktivnosti često kombinira oba pristupa. Asinkroni rad služi pripremi, na primjer prikupljanje podataka i individualna analiza, sinkrona nastava služi integraciji, na primjer rasprava, odlučivanje i plan, a zatim opet asinkrono slijedi produkcija i dokumentiranje. Pri izboru digitalnih alata vodite računa o zaštiti podataka (posebno GDPR), pristupačnosti i digitalnoj pismenosti sudionika te podršci za tragove učenja kao što su dnevnički zapisi (en. logs) i verzioniranje. Konačno, izbjegavajte kognitivno preopterećenje: bolje je imati nekoliko jasnih kanala s dogovorenom namjenom nego mnoštvo raspršenih platformi koje uz to možda traže i otvaranje novih korisničkih računa za svaku od njih.

Primjeri

Obrnuta učionica i sinkrona konsolidacija

Studenti najprije asinkrono gledaju kratka videopredavanja i rješavaju kviz s povratnim informacijama. Zatim se na sinkronoj online nastavi rade studije slučaja u tzv. breakout sobama videokonferencijskog alata, a završni dio služi za objedinjavanje zaključaka i definiranje zadataka. U pripremi se od studenata traži minisažetak i jedno pitanje za raspravu, što povećava kvalitetu sudjelovanja. Tijekom sinkrone nastave asistent prati chat i bilježi otvorene točke na digitalnoj bijeloj ploči videokonferencijskog alata, dok svaka grupa predaje snimku zaslona s rješenjem i kratkim obrazloženjem. Nakon nastave studenti asinkrono upisuju zaključke u zajedničku wiki aktivnost u Moodle LMS i povezuju ih s referencama, a mentor dodaje komentare i pitanja za dublje promišljanje. Time se sprječava da se odluke izgube i osigurava kontinuitet rada u sljedećem tjednu.

Asinkrona wiki dokumentacija

Grupa uređuje zajedničku wiki aktivnost u Moodle LMS s pravilima, odlukama, obrascima i tzv. post mortem analizama. Svaki tjedan jedan član je urednik koji uređuje strukturu i brine da se rasprave s foruma pretoče u ažurne wiki stranice. Uvode se predlošci za tipične stranice, primjerice zapisnik odluka, vodič dobre prakse i često postavljena pitanja. Pravila uređivanja uključuju kratke odlomke, interne poveznice i izvore. Jednom mjesečno radi se revizija zastarjelih stranica i dodaju se oznake za arhivu. Aktivnost wiki služi i kao izvor/nastavni materijal za ispite i završne projekte pa studenti imaju motiv uređivati ga točno i jasno, što dugoročno gradi institucionalnu memoriju e-kolegija.