Analiza postojećeg stanja na VU-u

Neizostavan dio svake analize čini i detaljan uvid u opremljenost ustanove informacijskom i komunikacijskom tehnologijom te kvalitetu i brzinu pristupa internetu. Tehnička infrastruktura predstavlja osnovni preduvjet za uspješnu provedbu digitalne nastave, a njezina razina izravno utječe na mogućnost primjene suvremenih pedagoških i tehnoloških rješenja (uz kompetentan nastavni kadar, naravno).

Potrebno je procijeniti ne samo dostupnost računala, već i prisutnost prijenosnih uređaja (laptopi, tableti), interaktivnih ploča i pametnih zaslona, kamera, mikrofona i zvučnika te ostale dodatne opreme koja omogućuje kvalitetno snimanje ili prijenos nastavnih aktivnosti u realnom vremenu. U analizu je korisno uključiti i programske resurse, poput licenciranih obrazovnih aplikacija, sustava za upravljanje učenjem (LMS) ili specijaliziranih programskih paketa za određene znanstvene discipline (npr. SPSS, MATLAB). Time se stječe cjelovit uvid u to raspolaže li ustanova dovoljnom kombinacijom hardvera i softvera potrebnih za potpunu digitalizaciju nastavnog procesa.

Jednako važan element je i brzina te pouzdanost internetske veze. Nije dovoljno promatrati samo infrastrukturu zgrade visokoškolske ustanove, već i uvjete u kojima nastavnici i studenti pristupaju sadržajima od kuće. Stabilna i brza internetska veza ključna je u situacijama kada se nastava odvija uživo putem videokonferencijskih alata, kada se koriste kolaborativne platforme ili kada studenti trebaju pristupati bogatim multimedijalnim sadržajima. Nedostatak stabilne veze može značajno otežati sudjelovanje u online aktivnostima, smanjiti kvalitetu komunikacije i izazvati osjećaj isključenosti kod studenata.

Ovi tehnički aspekti moraju biti zadovoljeni kako bi nastavnici mogli nesmetano planirati, kreirati i izvoditi digitalnu nastavu, a studenti ravnopravno sudjelovati u obrazovnom procesu bez tehničkih prepreka. Osim same dostupnosti, važno je razmotriti i ravnomjernost opremljenosti – jer razlike među katedrama, odjelima ili pojedinim nastavnicima mogu rezultirati neujednačenom kvalitetom nastave. Stoga analiza treba obuhvatiti i strategije za otklanjanje mogućih tehničkih nejednakosti, poput osiguravanja zajedničkih resursa, podrške u obliku školskih laboratorija ili programa posudbe uređaja za studente i nastavnike.

Primjer: Tijekom pripreme za hibridni semestar, ustanovljeno je da nekoliko dvorana nema odgovarajuću opremu za video prijenos, a brzina pristupa internetu zgrade VU nije imao dovoljnu propusnost (en. bandwidth). Kao odgovor na to, ustanova je nabavila dodatnu opremu i dogovorila proširenje internetske mreže u suradnji s CARNET-om.