Pregled modela dizajna učenja i instrukcijskog dizajna

Pitanja za samoprocjenu

1. Koji je primarni cilj svakog od modela (ABC, OULDI, BDP, ADDIE, Gagné) i koja se vrsta problema u planiranju nastave njime rješava?

2. Što ABC radi odlično u brzom timskom dizajnu, a gdje vidite ograničenja?

3. Gdje je ADDIE previše linearan, a gdje i dalje donosi strukturu i disciplinu koju drugi modeli ne nude?

4. Usporedite ABC i BDP prema kriterijima: online alat, kolaborativnost, vizualizacija, usklađivanje s IU-om, težine IU-a, izvještaji/tradicija. Gdje koji model pobjeđuje u tom kontekstu i zašto?

5. Usporedite OULDI i ABC: kako biste kombinirali OULDI-jevu reprezentaciju i ABC-ov brzi dizajn u jedinstveni proces?

Prijedlozi za promišljanje

1. Kako se šest tipova učenja (acquisition, inquiry, practice, production, discussion, collaboration) prevodi u konkretne aktivnosti na Vašem kolegiju?

2. Koje bi Vam vizualizacije i analitike u BDP alatu najviše pomogle pri odlučivanju i praćenju izvedbe?

3. Koji bi izvještaji/izvozi (PDF/Excel/Moodle) dostupni u BDP alatu bili najkorisniji Vašem timu i zašto?

4. Koje analitike planirate pratiti tijekom izvedbe kolegija (npr. angažman, ostvarenje IU-a, pravednost opterećenja) i kako će se to reflektirati na dizajn aktivnosti učenja i poučavanja?

5. Na kojim ćete mjestima u odabranom modelu dopustiti/ograničiti korištenje AI alata i kako ćete to transparentno dokumentirati (npr. dnevnik promptova)?

Opća pitanja za svaki odabrani rad

1. Koji je glavni istraživački problem ili pitanje kojim se rad bavi?

2. Kakav je obrazovni kontekst istraživanja (npr. visoko obrazovanje, online okruženje, blended kursevi, konkretni predmeti)?

3. Koje su metode i podatci korišteni (npr. kvantitativne, kvalitativne, analitika učenja, klasterska analiza)?

4. Koji su ključni nalazi i kako doprinose razumijevanju odnosa između dizajna učenja i uspješnosti studenata?

5. Kako bi se spoznaje iz rada mogle primijeniti u Vašoj nastavnoj praksi ili u dizajnu kolegija?