Ishodi učenja na razini programa i kolegija

U suvremenom visokom obrazovanju ishodi učenja (IU) predstavljaju temelj za planiranje, provedbu i vrednovanje nastavnog procesa. U dokumentima Bolonjskog procesa posebno je istaknuta važnost i središnja uloga ishoda učenja (Bolonjski dokumenti 2003, 2012, 2024). Budući da je Hrvatska pristupila Bolonjskom procesu 2001. godine, na temelju toga ishodi učenja ugrađeni su u regulativu za obrazovanje, a posebno visoko obrazovanje u Hrvatskoj. 

Jasno definirani ishodi učenja omogućuju studentima razumijevanje očekivanja, a nastavnicima pružaju okvir za dizajn učenja u prikladnom modelu dizajna učenja i evaluaciju postignuća studenata. 

Prvi je veliki izazov osiguravanje usklađenosti između ishoda učenja na razini studijskog programa i onih na razini pojedinih kolegija, a drugi u određivanju relativne važnosti ishoda učenja na razini kolegija, odnosno težina ishoda učenja. 

Na razini kolegija svi ishodi učenja trebaju biti povezani s prikladnim metodama učenja i poučavanja i vrednovanja (konstruktivno poravnanje).