Video - Formativno vrednovanje u online okruženju

Formativno vrednovanje nije ocjena – to je podrška učenju. Njegova uloga nije procijeniti završetak, već omogućiti učenje dok ono još traje. U online okruženju to postaje još važnije jer nemamo trenutni kontakt sa studentima. U ovoj lekciji vidjet ćemo kako možemo svakog tjedna „osluškivati” napredak studenata i prilagoditi nastavu. Pokazat ćemo alate, primjere i savjete koji formativno vrednovanje čine jednostavnim, ali moćnim nastavnim alatom. Formativno vrednovanje je alat kojim se koristimo dok proces učenja još traje. Za razliku od sumativnog, koje donosi konačnu ocjenu, formativno vrednovanje nudi povratnu informaciju studentu i nastavniku kako bi mogli unaprijediti ono što slijedi. Može se provoditi u obliku komentara, mini kvizova, refleksija ili samoprovjere. Ono se ne mora ocjenjivati brojkom – važnije je da je pravovremeno, konkretno i usmjereno na napredak. Formativno vrednovanje može se vrlo jednostavno ugraditi u nastavni proces. Pitanje u forumu koje nije „formalno”, već traži iskren odgovor, može vam pokazati u čemu studenti zapinju. U Word dokumentu nacrta eseja komentirajte strukturu, stil ili relevantnost izvora prije nego što ocjenjujete konačnu verziju. Refleksivne tablice pomažu studentima da osvijeste vlastiti napredak i reguliraju učenje. Sve ove metode ne zahtijevaju puno vremena, ali daju informacije koje mijenjaju tijek nastave – i učenja. Formativno vrednovanje nije samo alat – to je odnos. Način na koji dajemo povratnu informaciju može potaknuti napredak ili ga zaustaviti. Koristite pristup koji podržava: prvo naglasite što je student napravio dobro, zatim ponudite smjernicu i završite pitanjem koje potiče razmišljanje. Umjesto „Nije točno”, recite: „Zanimljiv pokušaj – možeš li ovo povezati s onim iz prošlog tjedna?” Ovakva komunikacija povećava samopouzdanje i unutarnju motivaciju. Vaš ton i riječ čine razliku. Studenti ne trebaju biti samo primatelji povratne informacije – mogu biti i njezini autori. Vršnjačka povratna informacija razvija vještinu analize i empatije. Kad student piše povratnu informaciju kolegi, uči i o vlastitom radu. Refleksivni dnevnici omogućavaju im da postanu svjesni svojih procesa učenja. Kviz koji studenti sastavljaju za kolege može poslužiti i kao alat za ponavljanje i za međusobnu podršku. Sve su to metode koje grade autonomiju i odgovornost. Online alati omogućuju nam brzu i jednostavnu provjeru razumijevanja. Kviz Google Forms studentu može odmah reći je li na dobrom tragu. U Googleovu dokumentu možete komentirati eseje dok se još razvijaju. Mentimeter vam daje uvid u razmišljanje cijele grupe – uživo ili asinkrono. Ključno je sljedeće: dajte studentima do znanja da ovo nije ocjenjivanje već pomoć i da ste tu da podržite, a ne „ulovite grešku”. Formativno vrednovanje nije dodatna obveza – ono je temelj suvremene, kvalitetne nastave. Omogućuje vam da nastavne aktivnosti usmjerite prema stvarnim potrebama studenata, a njima da uče s manje straha, više razumijevanja i više samopouzdanja. Uvedite ovaj tjedan jedan mali formativni trenutak. Postavite jedno pitanje koje studentima pomaže da promisle. Komentirajte jedan nacrt umjesto gotovog rada. Ili jednostavno pitajte: „Kako ide?” Ovi mali trenutci čine velike promjene.