Digitalne kompetencije nastavnika

U kontekstu ubrzanih tehnoloških i društvenih promjena, obrazovni sustav ne može ostati statičan. Uloga nastavnika mijenja se iz temelja – više se ne očekuje samo da prenose stručno znanje iz svojeg akademskog područja, već da djeluju kao dizajneri i vodiči procesa učenja u digitalnom okruženju.

Danas su nastavnicima potrebne vještine za planiranje, vođenje i vrednovanje nastave u okruženju koje uključuje digitalne tehnologije, kao i sposobnost da kritički razmišljaju o njihovom utjecaju na učenje. To uključuje znanja o alatima, platformama, sigurnosti na mreži, autorskim pravima, otvorenim obrazovnim sadržajima, ali i poznavanje digitalne pedagogije, odnosno načina kako koristiti tehnologiju na smislen, svrhovit i pedagoški opravdan način.

U tom smislu, kompetencije nastavnika za online poučavanje, osmišljavanje i raspodjelu nastavnog materijala, korištenje sustava za e-učenje (npr. Moodle, Canvas, Blackboard i slični) i digitalnu komunikaciju, postaju kritične vještine za funkcioniranje i napredak cijelog obrazovnog sustava.

Obrazovne institucije koje ulažu u sustavno usavršavanje nastavnog osoblja, prate razvoj njihovih kompetencija i omogućuju fleksibilno profesionalno učenje, imaju veće šanse za održavanje visoke kvalitete obrazovanja, veću angažiranost studenata i spremnost na prilagodbu izvanrednim okolnostima (npr. pandemija, prelazak na online nastavu). 

Kako bi se omogućio usmjereni razvoj nastavničkih digitalnih kompetencija, sudionici edukacije upoznat će se s trima međunarodno priznatim okvirima koji opisuju što nastavnici trebaju znati i moći u digitalnom obrazovanju, te kako postupno napredovati.

Neki od najpoznatijih okvira i standarda za digitalne kompetencije u obrazovanju su:

1. UNESCO-ov okvir za kompetencije nastavnika (ICT-CFT)
2. Okvir za digitalne kompetencije nastavnika – DigCompEdu
3. ISTE standardi za nastavnike.

Uloga nastavnika danas podrazumijeva spremnost na cjeloživotno učenje, digitalnu agilnost i pedagošku refleksiju. Kompetencije za digitalno poučavanje nisu privremeni trend, već trajno relevantna osnova za učinkovit rad u visokom obrazovanju.

Korištenjem okvira kao što su UNESCO, DigCompEdu i ISTE, visokoškolske ustanove mogu razvijati ciljane, personalizirane i učinkovite edukacijske programe koji osnažuju nastavnike i podižu kvalitetu obrazovanja u cjelini.