Terminologija e-učenja

Teorija kognitivnog opterećenja (en. Cognitive load theory) je kognitivistička teorija učenja koju je sredinom 1980.-ih predstavio australski psiholog John Sweller. Ključna postavka ove teorije je pažnja posvećena čovjekovoj kognitivnoj arhitekturi: karakteristike i veze između dugoročnog pamćenja i radnog pamćenja te kako opterećenje kognitivnog sustava utječe na učenje. Radno pamćenje  je kritičan dio tog sustava budući da omogućava novim informacijama da se uklope u dugoročno pamćenje.