Planiranje i provedba online i hibridne nastave

U ovoj aktivnosti bit će vam predstavljeno osiguravanje kvalitete koje se u visokom obrazovanju provodi i prati prvenstveno preko ESG standarda. Tijekom čitanja svakako vodite bilješke jer će vam informacije sadržane ovdje koristiti u kasnijim aktivnostima, a posebno raspravi koja slijedi.

Prođite zakonodavni okvir i kriterije koje je potrebno ispuniti prilikom akreditacije/reakreditacije studijskih programa s online ili hibridnim načinom nastave. Potrebno je imati na umu kako online i hibridna nastava nisu identične, jer se online nastava odvija isključivo putem interneta, bez fizičke prisutnosti, dok se u hibridnoj nastavi izmjenjuju online i aktivnosti licem u lice. Preporukama i standardima definirana su minimalna načela za online i hibridne modele nastave. Razrađene su specifične smjernice za unutarnju i vanjsku provjeru ponude, redovito praćenje digitalnih sustava, te se obvezalo na integraciju kriterija za onlinei hibridnu nastavu u sustavima za osiguravanje kvalitete na sastavnicama. Za vrijeme proučavanja dokumenata i smjernica vodite bilješke. Navedene bilješke će vam pomoći u kasnijim aktivnostima i kasnijem radu. Ako postoje neka otvorena pitanja na koja mislite da je potrebno dati odgovor ili dodatno analizirati, svakako ih zabilježite.

U ovoj aktivnosti ćete saznati nešto više o integraciji digitalnih tehnologija u obrazovni proces.

U ovoj aktivnosti bit će prikazana 3 primjera procjene razine primjene tehnologija e-učenja na e-kolegiju (UNIZG razine 1 do 3), sukladno specifičnostima tih razina opisanima u prethodnoj aktivnosti "Oblici sveučilišne nastave prema razini primjene tehnologija e-učenja".

U ovoj aktivnosti bit će predstavljene teme vezane uz e-učenje kao novu obrazovnu paradigmu s posebnim naglaskom na koncept studenta u središtu obrazovnog procesa.

U ovoj aktivnosti opisani su suvremeni pedagoški pristupi.

U ovoj aktivnosti bit će predstavljeni suvremeni pristupi učenju i nastavi, uključujući obrnutu učionicu, projektnu nastavu i učenje zasnovano na rješenju problema. Bit će pojašnjen i model u kojem je student u središtu obrazovnog procesa.

Pogledajte webinar "Inovativnost u nastavi kroz promjenu pedagoškog pristupa - metoda obrnute učionice" održan 16. veljače 2023. godine u organizaciji Centra za e-učenje Srca. Predavače je bio prof. dr. sc. Mirza Žižak s Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Webinar se bavi suvremenim pristupima poučavanju usmjerenima na aktivno uključivanje studenata u proces učenja. Webinar pojašnjava temeljne elemente obrnute učionice, razinu složenosti njezina planiranja i organizacije te ističe pravila i dobre prakse koje pridonose uspješnoj provedbi ovakvog nastavnog modela.

Na webinaru su prikazani postupci pripreme nastavnih materijala za samostalno učenje prije susreta uživo, kao i očekivanja od studenata tijekom pripreme i aktivnog rada na nastavi. Naglasak je stavljen na jasnu strukturu i smislenu povezanost između online i kontaktnih aktivnosti. Prikazan je i niz praktičnih primjera i savjeta koji se mogu primijeniti u različitim kolegijima, neovisno o disciplini ili obliku izvođenja nastave. U završnom dijelu predstavljeni su rezultati provjera znanja koji pokazuju bolje ishode učenja i veći angažman studenata nakon primjene metode obrnute učionice, uz povećanu interakciju i redovitije učenje.

Tijekom gledanja webinara vodite bilješke o ključnim idejama, prednostima i izazovima primjene metode obrnute učionice. Posebno obratite pozornost na:

• to kako se planira i strukturira nastava prema ovom pristupu
• koji su preduvjeti za njegovu uspješnu provedbu
• na koji način se uloga nastavnika i studenata mijenja u odnosu na tradicionalnu nastavu.

Sadržaj webinara:

Na webinaru su objašnjeni temeljni elementi obrnute učionice, razina zahtjevnosti njezina planiranja i organizacije te pravila koja pridonose uspješnoj provedbi. Prikazani su postupci pripreme nastavnih materijala za samostalno učenje prije susreta, kao i jasna očekivanja od studenata tijekom pripreme i rada na nastavi, uz niz praktičnih ideja i savjeta za primjenu u različitim kolegijima. Posebno su istaknuti rezultati provjera znanja koji pokazuju bolje ishode u odnosu na razdoblje prije uvođenja obrnute učionice. Uz to je demonstrirano da takav pristup povećava aktivno sudjelovanje studenata, potiče interaktivnost između studenata i nastavnika te doprinosi redovitijem i sustavnijem učenju.

Poveznica za webinar: 

U ovoj aktivnosti će biti obrađene teme vezane uz ostvarivanje suradnje u e-učenju korištenjem digitalnih alata koji stoje na raspolaganju svim nastavnicima na VU-u.

U ovoj aktivnosti ćete saznati više o preduvjetima koje bi VU trebalo osigurati za nesmetano izvođenje online i hibridne nastave.

Ovdje ćete pronaći izbor uputa i popisa za provjeru za nastavnike i studente vezano uz organizacijske preduvjete za održavanje online i hibridne nastave. 

U ovoj aktivnosti naučit ćete nešto više o kontinuiranom usavršavanje nastavnika i ostalih zaposlenika VU-a.

U ovoj aktivnosti naučit ćete nešto više o okvirima za digitalne kompetencije nastavnika za online poučavanje, osmišljavanje i raspodjelu nastavnog materijala i rad sa sustavom za e-učenje. 

U ovoj aktivnosti upoznat ćete 3 primjera dobre prakse na temu uspostave obrazovnih aktivnosti za poboljšanje digitalnih kompetencija nastavnika.

U ovoj aktivnosti saznat ćete više o dijelovima e-infrastrukture bez kojih nije moguće organizirati kvalitetnu online ili hibridnu nastavu.

U ovoj aktivnosti bit će vam predstavljeni preduvjeti za online i hibridnu nastavu iz perspektive nastavnika i studenata.

U ovoj aktivnosti saznat ćete više o osnovama inkluzije u online nastavnom okruženju.

U ovoj aktivnosti saznat ćete što se treba nalaziti u analizi stanja VU-a. Tijekom čitanja svakako vodite bilješke jer će vam informacije sadržane ovdje koristiti u kasnijim aktivnostima.

U ovoj aktivnosti pojašnjeno je kako planirati i organizirati obrazovne aktivnosti za pripremu studenata za sudjelovanje u hibridnoj i online nastavi te kako pripremiti materijale za njih.

U ovoj aktivnosti saznat ćete više o tome koje su to vrste tehničke podrške nastavnicima na razini VU-a moguće i kako se te usluge trebaju realizirati. Tijekom čitanja svakako vodite bilješke jer će vam informacije sadržane ovdje koristiti u kasnijim aktivnostima.

U ovoj aktivnosti su ukratko pojašnjene neke od metoda instrukcijskog dizajna.

U ovoj aktivnosti imat ćete priliku usporediti ADDIE model i ABC metodu.

VAŽNO: Ova aktivnost je obvezna!

U ovoj aktivnosti saznat ćete više o pojmu virtualno obrazovnog okruženja kao strukturiranog digitalnog prostora dizajniranog za podršku učenju ili poučavanje na daljinu. 

U ovoj aktivnosti saznat ćete više o vrstama vrednovanja na visokoškolskoj razini (uz primjere digitalnih alata u kojima se može provesti).

U ovoj aktivnosti pogledajte snimku webinara "Poticanje aktivnog učenja konstruktivnim poravnanjem" održan 27. veljače 2024. godine u organizaciji Centra za e-učenje Srca. Predavači su bili doc. dr. sc. Ivan Banovac i prof. dr. sc. Vedran Katavić s Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Seminar se bavi načinima povezivanja ishoda učenja, nastavnih aktivnosti i strategija vrednovanja u svrhu učinkovitijeg i smislenijeg poučavanja. Webinar prikazuje primjere iz visokoškolskog konteksta koji ilustriraju kako pažljivo planirano konstruktivno poravnanje može potaknuti studente na dublje razumijevanje, samostalno istraživanje i primjenu znanja u novim situacijama.

Tijekom gledanja snimke obratite pozornost na to kako su aktivne metode učenja integrirane u nastavni proces i na koji način usuglašavanje ciljeva, aktivnosti i vrednovanja doprinosi većem angažmanu i motivaciji studenata. Posebno razmislite o tome kako biste pojedine prikazane pristupe mogli prilagoditi i primijeniti u vlastitoj nastavi.

Cilj aktivnosti je razviti razumijevanje koncepta konstruktivnog poravnanja i osposobiti vas za njegovu primjenu u praksi – kroz osmišljavanje nastavnih aktivnosti koje izravno podupiru ostvarenje ishoda učenja te kroz poticanje aktivnog, refleksivnog i suradničkog učenja studenata u digitalnom i hibridnom obrazovnom okruženju.

Sadržaj webinara:

U webinaru je prikazan proces prilagodbe pristupa nastavnim ciljevima, sadržaju, nastavnim jedinicama te metodama vrednovanja znanja i vještina studenata, na primjeru kolegija Anatomija – najvećeg predmeta prve godine integriranog preddiplomskog i poslijediplomskog studija medicine na Medicinskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu (24 ECTS boda). Prikazane su i mogućnosti koje nudi sučelje sustava za upravljanje učenjem (Learning Management System – LMS) u praćenju studentskih aktivnosti i napredovanja kroz predmet. Na primjeru modela obrnute učionice demonstrirano je osmišljavanje i primjena nastavnih aktivnosti koje potiču aktivno učenje i ostvarivanje predviđenih ishoda učenja. Na kraju je predstavljena analiza provedenog vrednovanja, koja će, zajedno s promišljenim pristupom konstruktivnom poravnanju, činiti sastavni dio budućih reakreditacijskih postupaka ustanova u visokom obrazovanju.

Važno: Tijekom gledanja svakako vodite bilješke jer će vam informacije sadržane ovdje koristiti u kasnijim aktivnostima.